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《四“土耳其之父”凱末爾》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人民版選修4《圣雄甘地》學(xué)案一、課標(biāo)要求講述甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國大黨進(jìn)行“非暴力不合作”運(yùn)動(dòng)的主要事跡，認(rèn)識(shí)其在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的歷史作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）甘地領(lǐng)導(dǎo)印度國大黨進(jìn)行“非暴力不合作”運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)甘地及其領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作”運(yùn)動(dòng)在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的作用。（2）通過甘地在爭取印度獨(dú)立和消弭印度教派紛爭的努力中，認(rèn)識(shí)甘地成為“圣雄”的主要原因。2.過程與方法（1）教師可以對(duì)教材進(jìn)行整合，通過“獨(dú)特的斗爭”、“獨(dú)特的思想”、“獨(dú)特的魅力”三個(gè)部分來感知甘地的一身，感悟甘地的人格魅力。（2）教師可以通過探究式學(xué)習(xí)來分析英印關(guān)系的演變，甘地“非暴力不
2、合作”思想的由來等等問題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)甘地“苦行僧”式的外在形象的構(gòu)建，使得學(xué)生感受甘地堅(jiān)持真理、不屈不饒的斗爭精神，感受甘地反對(duì)種族歧視，追求和平的崇高品質(zhì)。（2）通過對(duì)甘地“非暴力”學(xué)說的局限性的分析，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)這是亞洲各國資產(chǎn)階級(jí)在領(lǐng)導(dǎo)民族民主運(yùn)動(dòng)中存在的階級(jí)局限性的體現(xiàn)。三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：甘地的“非暴力主義”思想，甘地倡導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。（2）難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)甘地在印度民族解放運(yùn)動(dòng)中的作用。2.教學(xué)的策略與手段（1）本課采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合教師的講述法、課堂討論法等手段進(jìn)行探究式教學(xué)。（2）教師可以提供相關(guān)的文字
3、材料、圖片材料等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生歸納甘地領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)過程，探求甘地主義思想的源泉、結(jié)構(gòu)與影響。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)【新課導(dǎo)入】以一張紀(jì)念郵票導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你能從這一張小小的郵票中看出哪些信息呢？4【講授新課】甘地與大英帝國關(guān)系的糾葛正是印度與大英帝國關(guān)系的真實(shí)寫照。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：材料一1899年，當(dāng)大英帝國的地位受到布爾戰(zhàn)爭（英國人和布爾人為爭奪南非殖民地的戰(zhàn)爭）挑戰(zhàn)時(shí)，甘地自愿服務(wù)組織了一個(gè)志愿戰(zhàn)地救援隊(duì)……1906年，面臨祖魯人（南部非洲民族之一）的叛亂，甘地再次組織擔(dān)架隊(duì)，服務(wù)直到叛亂被平息……1914年，英國與德國爆發(fā)戰(zhàn)爭（第
4、一次世界大戰(zhàn)）時(shí)，甘地在倫敦又招募了一支志愿救護(hù)車隊(duì)……。甘地之所以這樣不遺余力的竭誠奔走，是相信，憑借著這樣的付出，能夠?yàn)橛《韧诘蹏汹A得一種完全平等地位?！?jiǎng)P瑟琳·布什《甘地》材料二1919年4月13日，阿姆利則賈利安瓦拉巴格廣場，聚集著錫克教徒，印度教徒和穆斯林教徒。戴爾將軍（英國軍官）帶著五十個(gè)士兵進(jìn)入廣場架起機(jī)槍，在事先沒有任何警告的情況下，向人群開槍掃射，379人中彈身亡，1137人受傷，……，甘地退還了兩枚在布爾戰(zhàn)爭中獲得的不列顛榮譽(yù)勛章，成為印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖?！は囊晾铡陡实氐奈淦鳌氛埢卮穑海?）依據(jù)材料一指出甘地對(duì)待英國當(dāng)局的態(tài)度和目的？
5、（2）導(dǎo)致材料二中甘地退還“勛章”的事件是什么？為此，甘地領(lǐng)導(dǎo)印度人民進(jìn)行了什么斗爭？（3）根據(jù)材料一、二說明甘地對(duì)待英國殖民當(dāng)局的態(tài)度發(fā)生了什么變化？這種變化說明了什么？漫畫感知甘地與英國的關(guān)系一、獨(dú)特的斗爭方式——非暴力不合作運(yùn)動(dòng)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)直接原因主要表現(xiàn)結(jié)果第一次(1920-1922）第二次(1930)4第三次(二戰(zhàn)期間)二、獨(dú)特的思想——甘地主義1.甘地主義的內(nèi)容閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：材料一教材“穿土布衣的‘苦行僧’”第二段。材料二教材“穿土布衣的‘苦行僧’”第四段。材料三教材“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”。材料四教材“印度之魂”第二段、第四段。請回答：請指出甘地
6、主義在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)思想分別是什么？2.甘地的政治思想閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：材料一 甘地指出：“非暴力反抗的不可動(dòng)搖的力量在于——受苦且決不報(bào)復(fù)?！薄实亍墩摲潜┝Α凡牧隙∫虼?，讓我們來看看非暴力抵抗主義的力量所在。顧名思義，它的力量在于對(duì)真理堅(jiān)韌不拔的追求。這種真理，用強(qiáng)有力的字眼來表達(dá)就是愛。愛的法則要求我們不要以怨報(bào)怨，以暴力對(duì)暴力，而要……以德報(bào)怨?！实亍墩摲潜┝Α凡牧先?dāng)世界橫遭暴力蹂躪之時(shí)，甘地建議人們走另一條道路，即非暴力主義。他宣傳非暴力學(xué)說，終于發(fā)動(dòng)了印度人民大眾，奮起將英國驅(qū)趕出印度半島。由于他的努力，精神運(yùn)動(dòng)取代了武裝暴動(dòng)，祈禱取
7、代了槍炮，沉默取代了恐怖分子的炸彈的爆炸聲。——【法】多米尼克·拉皮埃爾《圣雄甘地》材料四非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)的原則，在古遮拉特文中，我也用過英文的“消極抵抗”這幾個(gè)字來描述它。有一次我在歐洲人的一個(gè)集會(huì)上發(fā)覺“消極抵抗”這個(gè)詞句的含義太狹隘了，我還發(fā)覺它被當(dāng)做是弱者的武器，其特點(diǎn)是仇恨，最后還可以成為暴力。因此我不得不反對(duì)這些解釋。……(后來)我把這個(gè)詞改為“薩提亞格拉哈”(即堅(jiān)持真理)。從此便成為古遮拉特文中表明這個(gè)斗爭的通稱?！陡实刈詡鳎何殷w驗(yàn)真理的故事》請回答（1）據(jù)材料一、二指出甘地“非暴力不合作思想”的內(nèi)
