8 路旁的橡樹(shù) 教案

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1、8路旁的橡樹(shù)一、導(dǎo)入課題1、師：昨天讓大家找找橡樹(shù)的資料，大家找到哪些了？（生匯報(bào)，師出示橡樹(shù)圖片，并做歸納介紹。）2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和橡樹(shù)有關(guān)的課文——《路旁的橡樹(shù)》（板書(shū)課題，生齊讀課題）3、師：通過(guò)課題，我們知道了誰(shuí)和誰(shuí)之間有聯(lián)系呢？生：路旁和橡樹(shù)師：對(duì)，是路和樹(shù)之間的聯(lián)系，那他們之間因?yàn)槭裁词虑楫a(chǎn)生聯(lián)系呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題之一。同學(xué)們請(qǐng)看導(dǎo)讀提示。師：我們上節(jié)課所學(xué)的《一個(gè)小村莊的故事》里面的村民為了眼前“不錯(cuò)”的生活幾乎砍光了樹(shù)木，結(jié)果毀滅了家園。而這篇課文里的人對(duì)待樹(shù)卻是不同的態(tài)度。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事，再來(lái)交流下對(duì)這件事的看法？二、初步感知課文

2、1、師：生自讀課文2、檢查字詞：師：讀完了么？先請(qǐng)同學(xué)來(lái)拼讀下詞語(yǔ)。指名拼讀3、交流思考題師：我們來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題，課文講了件什么事，同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。生匯報(bào)，師提示、總結(jié)（按事前發(fā)展的先后順序：先寫(xiě)人們打算修建一條公路，再遇到一條挺立的大樹(shù)，接著保護(hù)橡樹(shù)，改變?cè)O(shè)計(jì)，最后贏得稱贊。）（人們打算修一條路，但是一棵高大的橡樹(shù)擋住了去路，設(shè)計(jì)師和工人為了保護(hù)橡樹(shù)，改變筑路計(jì)劃，最后贏得了人們的稱贊。）4、交流感想師：讀了這個(gè)故事，想說(shuō)點(diǎn)什么？生回答。4師：課文中有一句話概括地準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了工程師和建筑工人，請(qǐng)找出來(lái)。生：筑這條路的人一定有一顆高尚的心？師：高尚是什么意思呢？生：美好、品質(zhì)優(yōu)

3、秀。師：字典中有兩種解釋。1道德水平高。2有意義，不低級(jí)趣味。這里指什么？生：第一個(gè)。師：為什么說(shuō)他們有一顆高尚的心呢，從課文中找找，他們的哪些行為說(shuō)明了這點(diǎn)。三、默讀課文，深入理解。1“突然，工人們停下來(lái)，把排水管放在地上?！睅煟簽槭裁赐Ｏ聛?lái)？生：在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一顆高高的橡樹(shù)。師：這棵橡樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？生：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。師：這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？（很美、有生命力），所以朗讀時(shí)聲音要哄亮、有氣勢(shì)。再讀一遍。師：工人們看到橡樹(shù)后會(huì)想些什么呢？師點(diǎn)撥：橡樹(shù)充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生

4、命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。指導(dǎo)朗讀這段。2“工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)有對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)?！睅煟撼聊徽Z(yǔ)是什么意思？生：不說(shuō)話，一句話也不說(shuō)。師：工程師為什么不說(shuō)話呢？4生回答，師指導(dǎo)：表明他此時(shí)也注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處受到了震撼，因此沒(méi)有命令工人將其砍倒，但該怎么做也還不知道，所以工程師沉默不語(yǔ)。師：那工人們?yōu)槭裁匆渤聊徽Z(yǔ)呢？生回答，師指導(dǎo)：工人們不想砍掉這棵橡樹(shù)，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。指導(dǎo)朗讀：讀這兩

5、句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。3、“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆了口氣?！睅煟骸伴L(zhǎng)久的”說(shuō)明什么？生：難以下決定，說(shuō)明工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。師：那么，工程師是為什么嘆氣呢？（聯(lián)系上下文理解）生回答，師指導(dǎo)：一方面橡樹(shù)應(yīng)該得到保護(hù)，另一方面“計(jì)劃是不可以修改的”，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是使公路繞過(guò)橡樹(shù)，但這樣一來(lái)，公路就不會(huì)是筆直筆直的了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡樹(shù)，在沒(méi)有改變筑路計(jì)劃的前提下而不得不作出的無(wú)奈的選擇。師：工人們?yōu)槭裁匆渤林氐膰@了口氣呢？生：表明工

6、人們?cè)跊](méi)有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。指導(dǎo)朗讀：這兩句話語(yǔ)速也要舒緩、語(yǔ)調(diào)同樣要略顯低沉。帶著你的感受、理解再來(lái)讀讀這句話。4、師：那么接下來(lái)工程師是怎么做的？生：工程師拿出一跟楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。師：一連串的動(dòng)作有哪些？生：拿出、走到、打進(jìn)。師：工程師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的結(jié)果做了這個(gè)決定，所以在讀這些動(dòng)作詞時(shí)應(yīng)該語(yǔ)速稍緩、語(yǔ)氣略重。生齊讀。師：他又說(shuō)了什么？4生：“現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了?！睅煟哼@句話表明了工程師在解決問(wèn)題之后的一種輕松心態(tài)。（輕快的讀。）5、師：最后公路修出來(lái)是什么樣子的？生：“他筆直筆直的，但只在一個(gè)地方彎曲

7、成馬蹄形?！睅煟哼@里有對(duì)反義詞是什么？生：“筆直”和“彎曲”。師：作為公路來(lái)講，自然是寬闊、平坦、筆直為好，而這公路卻又一處是彎曲的，是為了什么彎曲？生：橡樹(shù)。師：體現(xiàn)出了什么？生：顯示出了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；師：“只在一個(gè)地方”說(shuō)明什么？生：人們用心良苦，這個(gè)彎專門為橡樹(shù)設(shè)置的。體現(xiàn)了他們保護(hù)這棵橡樹(shù)，保護(hù)生態(tài)的高尚的心。所以人們說(shuō)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?、師：只有個(gè)別人這么說(shuō)么？生：不是，坐車來(lái)這里的人都說(shuō)。師：