大學(xué)精神與當(dāng)代大學(xué)生的使命

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1、大學(xué)精神與當(dāng)代大學(xué)生的使命主要內(nèi)容一、關(guān)于大學(xué)二、大學(xué)的責(zé)任,權(quán)力和利益三、"通識(shí)教育"與"專業(yè)教育"四、大學(xué)的使命五、大學(xué)對(duì)你意味著什么?六、認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命七、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象建議閱讀文獻(xiàn):大學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)論G645.5/7071大學(xué)生讀什么G642.46/4148中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生問題報(bào)告G645.5/6214定位人生B8210728走出迷惘:當(dāng)代大學(xué)生的心路歷程G645.5/2275大學(xué)拒絕平庸:透視大學(xué)生奮斗歷程G645.5/2298:2大學(xué)之道:大學(xué)生活的人生學(xué)探析G641/1424大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造讀本G305

2、/4332你是大學(xué)生G645.5/3264放飛青春:大學(xué)生活導(dǎo)引G645.5/2101大學(xué)生中外名著導(dǎo)讀Z835/3456影響世界歷史的100名著排行榜——人類思想史的一種讀法一、關(guān)于大學(xué)討論:什么是大學(xué)?大學(xué)之“大”,“大”在何處?大學(xué)是什么?它是人生最好的時(shí)期,也是最壞的時(shí)期它是智慧的時(shí)期,也是愚蠢的時(shí)期它是信仰的時(shí)期,也是懷疑的時(shí)期它是光明的時(shí)期,也是黑暗的時(shí)期它是充滿希望的春天,也是令人失望的冬天我們前途有著一切,我們前途什么也沒有我們正在直升天堂,我們也正在直墜地獄什么是大學(xué)??UNIVERSITYU---under

3、graduateN---nobleI---initiativeV---vigorousE---excellent什么是大學(xué)??UNIVERSITYR---researchS---specialityI---interestingT---talentY---youth(一)大學(xué)的功能教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)《學(xué)記》云:建國(guó)君民,教學(xué)為先。魚人——漁人1、造就新人: 人類智慧、人類技巧與人類和諧“富爾報(bào)告”《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》1971年就強(qiáng)調(diào):未來教育所造就的“新人”,必須也必然“能夠在他日益增長(zhǎng)的理解能力、肌體能力方

4、面和潛在的另一方面,即個(gè)性的情感與道德方面建立一種和諧狀態(tài),這種新人只具有人類智慧和人類技巧是不夠的;他還必須感到他自己和別人之間融洽無間,具有一種人類和諧。”“學(xué)會(huì)生存”(1971年“富爾報(bào)告”)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”(1979年羅馬俱樂部《學(xué)無止境》)“學(xué)會(huì)關(guān)心”(1989年北京會(huì)議宣言)“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)動(dòng)手”、“學(xué)會(huì)與人相處”、“學(xué)會(huì)發(fā)展”(1996年“雅克·德洛爾報(bào)告”)2、服務(wù)社會(huì): 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)公平與和諧發(fā)展美國(guó)威斯康星州立大學(xué)的idea服務(wù)社會(huì)的職能最初主要是為所在州提供智力服務(wù),以推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化進(jìn)程今日

5、人們不僅期待大學(xué)充當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“動(dòng)力站”,技術(shù)的“孵化器”,而且期待大學(xué)成為社會(huì)的“良心”和“大腦”20世紀(jì)90年代中期以來,人們對(duì)大學(xué)促進(jìn)社會(huì)公平與和諧發(fā)展的期望值愈來愈高。冷戰(zhàn)的結(jié)束并未帶來“福音”,“和平似乎比冷戰(zhàn)時(shí)期更容易實(shí)現(xiàn),而戰(zhàn)爭(zhēng)也似乎個(gè)容易爆發(fā)”?!厍蚬芾砦瘑T會(huì)報(bào)告《我們?nèi)虻哪类応P(guān)系》911證實(shí)了有識(shí)之士的預(yù)感和隱憂:“人類的自毀能力從來沒有現(xiàn)在這樣強(qiáng)大?!薄拔kU(xiǎn)重重”和“捉摸不定”成為“20世紀(jì)末的特點(diǎn)之一”??萍嫉倪M(jìn)步造成了差距的擴(kuò)大和全面的緊張,正如大多數(shù)的國(guó)際報(bào)告所指出:“發(fā)展的不平衡現(xiàn)象時(shí)有加劇,

6、最貧窮的國(guó)家現(xiàn)在真是不知所措”。1996年在聯(lián)合國(guó)成立50周年之際,教科文組織發(fā)布了一個(gè)研究報(bào)告《教育:財(cái)富蘊(yùn)藏其中》:“面對(duì)未來的種種挑戰(zhàn),教育看來是使人類朝著和平、自由和社會(huì)正義邁進(jìn)的一張必不可少的王牌。”“教育并不是能打開實(shí)現(xiàn)所有上述理想之門的‘萬能鑰匙’,也不是‘芝麻,開門吧’之類的秘訣,但它的確是一種促進(jìn)更和諧、更可靠的人類發(fā)展的一種主要手段,人類可借其減少貧困、排斥、不理解、壓迫、戰(zhàn)爭(zhēng)等現(xiàn)象?!?、大學(xué)自身:應(yīng)是“和諧之地”大學(xué)要造就具有人類“智慧”、“技巧”與“和諧”的新人,要成為促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、構(gòu)建和諧社會(huì)的

7、“主要手段”,大學(xué)自身就應(yīng)當(dāng)是“和諧之地”每一個(gè)較大規(guī)模的現(xiàn)代社會(huì),無論它的政治、經(jīng)濟(jì)或宗教制度是是什么類型的,都需要建立一個(gè)機(jī)構(gòu)來傳遞深?yuàn)W的知識(shí),分析批判現(xiàn)存的知識(shí),并探索新的學(xué)問領(lǐng)域。換言之,凡是需要人們進(jìn)行理智分析、鑒別、闡述或關(guān)注的地方,那里就會(huì)有大學(xué)。——約翰·S·布魯貝克《高等教育哲學(xué)》今天我們可以毫不夸張地說,凡是需要人們關(guān)注并消減社會(huì)業(yè)已存在的緊張和不和諧關(guān)系的地方,那里就會(huì)有大學(xué),或者那里就需要大學(xué)。教育機(jī)構(gòu),特別是高等教育機(jī)構(gòu),已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)不可或缺的“Bridge”——能夠溝通精神與物質(zhì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代過去與

8、未來本土文化與異國(guó)文化年輕人與老一代專門知識(shí)、深?yuàn)W知識(shí)--和諧、和睦、和平、和洽(二)大學(xué)的職能1、美國(guó)大學(xué)職能的發(fā)展歷程教學(xué)型大學(xué)階段——英國(guó)模式科研型大學(xué)階段——德國(guó)模式多功能型的階段——美國(guó)模式2、中國(guó)大學(xué)職能的發(fā)展歷程洋務(wù)派的“新式學(xué)堂”——實(shí)科教育蔡元培與北京大學(xué)西

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