如何讓學生的文章文采飛揚

《如何讓學生的文章文采飛揚》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、如何讓學生的文章文采飛揚上渡辦事處中心學?！⌒け緣邸　　　　τ谡Z文教師而言，作文課沒有現(xiàn)成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡單的進行指導(dǎo)、點評，就讓學生自己去寫。難怪學生乏味，害怕寫作文。那么怎樣扭轉(zhuǎn)學生寫作文時的恐怖、畏縮心里及語文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學生特別喜歡上語文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫作水平也有質(zhì)的飛躍。語文散發(fā)著墨香，語文課應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵在于提高學生的寫作水平。但一談到上作文課，學生談虎色變，語文教師一籌莫展。師生心中無物，心中無山水。

2、究其原因，對于學生來說：1、學生大腦里儲存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤，里面是空文件，怎能向人展示出內(nèi)容來呢？2.學生的懶惰思想，寫作文時怕吃苦、怕動腦子。３、沒有養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣。感覺學習時間緊，各科掙時間。長此以往，沒有養(yǎng)成文化積淀。如何讓學生的文章文采飛揚呢？具體做法如下：一、閱讀、積累、背誦，激發(fā)學生興趣，讓學生胸有成竹。7作文難，緣于學生積累少，不少學生作文空洞無物，一個重要的原因是平時積累太少。中國是一個詩歌的國度，詩詞歌賦撥動人得情思，讓人心曠神怡。古今中外的經(jīng)典名著可以陶冶人得情操，開拓心靈的沃土。一些文學雜志、名著大作、滿分作文。以最時尚的

3、信息展示給讀者，激起讀者智慧之花。以小組比賽的形式開展積累。１　每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，并以小組比賽的形式，評出摘抄、積累最多的小組。選兩組優(yōu)秀者并以獎勵。２　每兩周開展一節(jié)美文背誦擂臺賽，評出優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組，并進行獎勵。學生為了展示個人魅力、才情他們背誦名家名作、滿分作文、小說、詩詞歌賦等。通過這種活動，在背誦積累中，也提高了寫作能力。３　每上語文課之前，小組以競賽的方式展示兩句古詩，一句名言和一個成語典故。要求小組展示古詩的作者、出處、詩意、詩句所蘊含的哲理及感情。名言展示有關(guān)理想、讀書、惜時、奮斗、成長、愛國……成語典故的展示時學生最喜歡的，小組代表把成語課前寫到黑板上，并寫出

4、時間、地點、人物及成語所蘊含的哲思。然后再語文課上展示成語典故的由來。當堂齊背和抽查背誦相結(jié)合的方式。為了提高展示古詩、名言、成語典故的質(zhì)量。我設(shè)置分值，滿分10分，每月取兩優(yōu)秀小組予以獎勵。為小組榮譽而戰(zhàn)，各小組熱情高漲。學生展示的古詩：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！泵裕骸邦B強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。----狄更斯”、“友誼需要真情實意，而不是一顆心對另一顆心的敲打。----魯迅”。?成語：樂不思蜀、空中樓閣、爾虞我詐······二?經(jīng)營好作文課，使作文課有趣、有系統(tǒng)性，讓學生樂此不疲。7上好每節(jié)作文課，對每位語文老師來說是一大

5、挑戰(zhàn)。因為作文課，不像語文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。作文課沒有現(xiàn)成的道路，沒有固定的模式，從網(wǎng)上或書本中搜集的作文資料，魚龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學生感到目標不明確、不系統(tǒng)。單調(diào)、乏味的空洞理論學生不喜歡，針對這一現(xiàn)象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個原則：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由淺入深，有層次有系統(tǒng)性。這一學年有兩個學期，第一學期圍繞一個中心：即訓(xùn)練學生在文章中細節(jié)描寫的穿插運用。第二學期圍繞“如何寫好記敘文？”這一中心，學生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽故事，在有趣的故事中掌握寫作技巧。具體做法如下：第一學期（一）如何進行人物的

6、外貌描寫。1人物外貌描寫要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2抓住人物的性格和內(nèi)心情感寫人物外貌。3抓住人物的性格寫外貌。4妙用修辭（每一環(huán)節(jié)都有作文資料插入，學生感興趣）。（二）讓人物自己說話，怎樣進行人物的細節(jié)描寫？（人物細小的動作、簡短的話語、細致的表情，如：一個動作、一個眼神、一個微笑、一種表情、一個特點······用描寫等方式把它放大，使讀者如見其人、如聞其聲。（三）放大細節(jié)，使敘事有趣味性。（通過讀搞笑小說《,阿亮的灰色遭遇》，學生在娛樂中體會到放大細節(jié)的趣味。（四）?巧用細節(jié),使文章敘事生動．１、在語言描寫時加入人物的神態(tài)描寫．２、在語言描寫之前加入修飾詞．３、

7、7在語言描寫之后加入動作描寫．（通過搞笑小說《我與他的故事》學生感受到巧用細節(jié)的魅力。第二學期（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。１、抓住記敘文六要素，要寫得詩情畫意些。２、詳寫“經(jīng)過”，使敘事生動。３、巧用細節(jié)描寫，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)真實生活的一種文體。分類：以寫人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫景為主的記敘文。范文《左手　右手》　。（二）扮靚記敘文語言，讓你的文章文采飛揚。1妙用修辭手法潤色記敘文語言。（1