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1、讓中考作文文采飛揚(yáng)——中考作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.向古人學(xué)習(xí)錘煉詞語(yǔ)的技巧使句子生動(dòng)起來(lái)。2.會(huì)運(yùn)用綜合運(yùn)用各種修辭方法寫好句子使段落牛:動(dòng)起來(lái)。3.形象地認(rèn)識(shí)描寫在記敘文屮的作川。掌握多種描寫的方法，能運(yùn)用描寫使文章“亮”起來(lái)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)言平庸是作文的大敵，許多學(xué)生的作文都敗在這里，從而無(wú)緣一類文。英實(shí)讀一篇文章就如觀一處景物，具冇特色的景物才能吸引游客的眼球；同樣，具冇特色的語(yǔ)言才能點(diǎn)亮閱卷者的眼睛。今天，我想（課件顯示：送你一杯早茶，以我的傾情點(diǎn)撥為葉，溫柔的叮嚀做花。再用你的聰慧為水，厚載為杯，站出一方語(yǔ)言的天空，讓文章文采E揚(yáng)。）（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)
2、（一）錘煉詞語(yǔ)（1）古人煉字留下了許多佳話,你能講講嗎?輕風(fēng)搖細(xì)柳淡月映梅花輕風(fēng)扶細(xì)柳淡月失梅花用“扶”字，更顯得風(fēng)之溫柔，用“失”字，才有天地溶為一色，撲朔迷離的詩(shī)畫意。1.精選動(dòng)詞“低垂的天幕壓迫著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心”“我點(diǎn)擊整個(gè)春天，尋找你美麗的蹤影?！??妙用修飾語(yǔ)、疊詞“蓊蓊郁郁的樹”“曲曲折折的荷塘”“田田的荷葉”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”——朱自清《荷塘月色》反例：陽(yáng)光射入屋中，映照在紙上，我翻開封面，記下與你一起的春夏秋冬。正例：陽(yáng)光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在紙上，我翻開封面，密密的記下了與你一起的春夏秋冬。（二）巧用修辭文欲驚人辭須巧”，每種修辭
3、都有具獨(dú)特的長(zhǎng)處，訃我們一起來(lái)讀一讀，品一品。（1）比喻的生動(dòng)形象之美：一道道幽怨的眼神凝成絲線，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的腳步。（2）引用的醇厚典雅之美：“你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下?！皹涓咔д桑淙~歸根”??！“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是，葉兒更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美?！闭f(shuō)到引用的修辭，特別提醒學(xué)生：詩(shī)詞不僅是屮華文化的結(jié)晶，更是語(yǔ)言藝術(shù)的最高典范。用好它是使文章亮麗獲得高分的一條捷徑。方法有：用一句詩(shī)作為文眼，或用一首詩(shī)貫穿全文，或多處引用暗合文章內(nèi)在意趣。（3）排比氣勢(shì)恢弘
4、之美：“命運(yùn)是什么？命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響?！保?）頂針的回環(huán)之美:悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問(wèn)候?。?）夸張的張力之美：你的一滴眼淚，對(duì)我已是傾盆大雨了；我的一聲嘆息，對(duì)你會(huì)是晴天霹靂嗎？*實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一：請(qǐng)圍繞“美是什么樣了的？”說(shuō)一段話。（寫完后相互交流）要求：巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等的修辭手法使語(yǔ)言亮麗多彩。（三）善于描寫1.景物描寫在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少
5、的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物,可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，還可為文章創(chuàng)造深遠(yuǎn)的意境，增添文采。簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好。正例：在幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晩來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說(shuō)不出的興奮和喜悅。點(diǎn)評(píng)：作者從觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等角度進(jìn)行描寫，讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗，有一種親切之感。*景物描寫小建議%1“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫景貴有情。%1景物描寫要調(diào)動(dòng)多種感官，多層次多角度展示。1.外貌描寫反例：我走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，還有一
6、張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛的我。正例：我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒為我的容貌煩惱過(guò)。*外貌描寫小建議外貌描寫不是讓你將最美的五官、最亮的服飾疊加，使之成為一個(gè)沒有人的活性，沒有人的氣息，很呆板的洋娃娃。外貌要抓“形”，更要顯“神”。即能反映人的性格特征、精神風(fēng)貌。1.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫——是指對(duì)人物某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)微事物具體生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。細(xì)節(jié)描寫的作用■吏文章從枯燥走向生動(dòng)，從
7、模糊走向清晰，從平淡走向深刻。反例：韓林禁不住蹲下身去，在地上一張一張地?fù)炱饋?lái)。許多張潔白的紙上，都被鬧哄哄的應(yīng)聘者踩上了大小不一的鞋印。正例：韓林將踩臟的一張張紙拍打吹拂干凈，將踩皺的一張張紙仔細(xì)拉展，在人群的腳下?lián)靵?lái)?yè)烊?，一?huì)兒的工夫，就撿到厚厚的一沓白紙?！兑坏匕准垺伏c(diǎn)評(píng)：這段話若用一句話怎么說(shuō)？韓林忙把地上的白紙撿了起來(lái)。文中對(duì)“蹲身?yè)旒垺边@個(gè)動(dòng)作是如何分解的？“蹲下”、“撿”、“拍打吹拂”、“拉展”、“撿來(lái)?yè)烊ァ?。這樣生動(dòng)地再現(xiàn)人物的行動(dòng)，收到以小見大的
