13、花鐘導(dǎo)學(xué)案

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1、實(shí)用羅田中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課導(dǎo)學(xué)案(2課時(shí))溫馨寄語(yǔ)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。年級(jí)三年級(jí)上課時(shí)間主備人曹梅審核人陳懿玉課題13、花鐘課型新授課上課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人等詞。2、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。4、了解大自然的奇妙之處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。2、理解課文不同的表達(dá)句式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解體會(huì)花鐘的奇妙之處。學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用漢字規(guī)律和積累的方法自主識(shí)字，小組合作探究花鐘

2、的奇妙之處。導(dǎo)學(xué)案修訂欄文檔實(shí)用學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.把課文讀三遍。2.搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。3.結(jié)合句子體會(huì)課文用不同的方法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、板題，讀題。問(wèn)：心中有什么疑問(wèn)嗎？2、一位植物學(xué)家將各種花種在一起，根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，這個(gè)植物學(xué)家根據(jù)什么原理來(lái)制作這個(gè)花鐘的呢？讓我們走進(jìn)文本，一起揭開(kāi)其中的奧秘吧！二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.我能準(zhǔn)確讀出這些詞語(yǔ)爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、嬌嫩、適宜、昆蟲(chóng)、傳播、修建、陸續(xù)2、指名分段朗讀課文，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段

3、的主要內(nèi)容。三、小組合作探究1.同桌合作交流生字的讀法、記法。2．四人小組分段朗讀課文，讀正確、流利。3、小組內(nèi)交流閱讀感悟，感知課文的主要內(nèi)容。四、展示匯報(bào)小組長(zhǎng)組織好匯報(bào)過(guò)程，其他小組傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字卡片，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。2、師范寫(xiě)“醒、嫩、播”，重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置等。文檔實(shí)用六、課后延伸1、學(xué)生繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。2、完成課后練習(xí)3，自己仿寫(xiě)一句。文檔實(shí)用學(xué)習(xí)流程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，評(píng)出優(yōu)秀小組。2、小組內(nèi)相互檢查課

4、后第3題的完成情況。3、各小組推薦代表匯報(bào)。二、探究發(fā)現(xiàn)1、自讀第一自然段，讀后同桌交流對(duì)這些花兒有哪些新的發(fā)現(xiàn)。2、默讀第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的句子。3、說(shuō)說(shuō)曇花、牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。三、匯報(bào)交流1、有這些新發(fā)現(xiàn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣。2、交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系?！焙汀斑€有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉……”等句子。四、合理想象1、四人小組內(nèi)交流自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下是什么原因。2、全班交流。五、

5、總結(jié)課文1、說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處？2、如果把各種不同開(kāi)放時(shí)間的花兒展示給別人看，你想采用怎樣的方式呢？動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。六、拓展延伸說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的體會(huì)，運(yùn)用把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放的情景。七、板書(shū)設(shè)計(jì)13花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲(chóng)活動(dòng)文檔實(shí)用教學(xué)反思反思人：年月日羅坦中心小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第14課導(dǎo)學(xué)案(2課時(shí))溫馨寄語(yǔ)欲要看究竟，處處細(xì)留心。班級(jí)上課時(shí)間主備人曹梅審核人陳懿玉課題14蜜蜂課型新授課上課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能

6、正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。學(xué)法指導(dǎo)以提問(wèn)、討論等對(duì)話形式雙向或多向溝通信息，交流思想。學(xué)案修訂欄文檔實(shí)用學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、勾畫(huà)文中生字、詞語(yǔ)；2、通過(guò)讀課文以及查找資料了解法布爾有關(guān)情況。第一課時(shí)一、交流導(dǎo)入?。?、師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要了解它

7、們，今天我們就來(lái)看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。（課件出示幾幅蜜蜂的圖片）?。?、學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)?！。?、板課題、齊讀，并簡(jiǎn)介作者法布爾的背景資料。二、初讀讀文?。薄⒉贾米宰x課文。圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！。?、檢查自學(xué)情況：　A、出示字卡，多種形式檢查?！、出示重點(diǎn)句，讀一讀：　C、分段讀文，把課文讀通順。三、感知課文?。?、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)?！。病W(xué)習(xí)第一自然段：　　　A、請(qǐng)生讀課文的第一自然段?！　　、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?（板書(shū):聽(tīng)說(shuō))　　

8、　C、同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽(tīng)到這件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?　　　D、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí))文檔實(shí)用四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　1、出示要寫(xiě)的字，讀一讀并組詞?！?、歸類(lèi)識(shí)字，觀察字形：　3、師范寫(xiě)，生練習(xí)。??第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　　1、出示字卡，學(xué)生抽讀或開(kāi)火車(chē)讀?！　　?、“我”想做一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課