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1、以“趣”為先的拼音教學(xué)──《漢語(yǔ)拼音１０ aoouiu》教學(xué)感悟泥河子中心校李美靈在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法，使孩子們樂(lè)于進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中去，從而為他們今后的識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、“趣”為先，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信初學(xué)漢語(yǔ)拼音就好像最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣，如果怯于開(kāi)口，就找不到語(yǔ)感，長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)口就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)塞。那么怎么做到以“趣”為先，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信呢？漢語(yǔ)拼音的第一堂課，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。教學(xué)單韻母“a、o、e”時(shí)，我說(shuō)：“今天，小朋友們將要認(rèn)識(shí)六個(gè)單韻母朋友中的老大
2、ɑ、老二o、老三e?！闭f(shuō)到ɑ、o、e時(shí)，我故意很小聲，孩子們聽(tīng)說(shuō)要認(rèn)識(shí)新朋友，卻聽(tīng)不清是誰(shuí)，都很著急。有的孩子知道就大聲說(shuō)了出來(lái)，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)：“你發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，真棒！老師剛才發(fā)音時(shí)，你們聽(tīng)到了嗎？對(duì)了，學(xué)拼音可不能只在心里讀、小聲讀，一定要大膽發(fā)音，大聲發(fā)音。這樣老師才知道小朋友們會(huì)不會(huì)，才能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音啊?！毙⌒〉囊粋€(gè)趣味環(huán)節(jié)，竟然讓初入學(xué)的孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)拼音要大膽、大聲拼讀！初嘗“甜頭”的我更增強(qiáng)了當(dāng)初自己定下的教學(xué)指導(dǎo)思想——“趣”為先！5在以后的教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別膽小、性格內(nèi)向的孩子我特別留心，并隨時(shí)注意多給他們拼讀機(jī)會(huì)，營(yíng)造活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍。例
3、如在教學(xué)“復(fù)習(xí)四”第二題時(shí)，我說(shuō)：“今天，老師帶同學(xué)們到動(dòng)物園去參觀，好嗎？”接著在黑板上我出示了狗、貓、青蛙、小雞的剪貼圖，孩子們精神為之一振，油然而生好奇，我又隨機(jī)出示這幾種動(dòng)物叫聲的音節(jié)卡片讓他們拼讀，并鼓勵(lì)那些膽小的孩子：“你看，小貓看見(jiàn)了一條魚(yú)，真香！它大聲叫m—i—āo→miāo。”呵，這些孩子在這樣輕松愉快的氣氛中，終于開(kāi)了“金口”，他們興奮地大聲拼著m—i—āo→miāo。二、“趣”為先，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，提高教學(xué)效率夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！钡湍昙?jí)的孩子，集中注意力的時(shí)間只有二十分鐘左右，在學(xué)習(xí)過(guò)程中
4、很容易疲勞，注意力分散，影響教學(xué)效果，我深深明白這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我盡量減少講解，而是運(yùn)用較多的游戲、演示、表演、繪圖以及聯(lián)系學(xué)生生活等趣味活動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。１、游戲激趣。游戲是一種學(xué)習(xí)，而此舉對(duì)于孩子進(jìn)行早期教育更是最佳的教學(xué)方法。游戲教學(xué)中采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極參與，在唱唱、跳跳、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足，會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)聲母發(fā)音時(shí)，我設(shè)計(jì)了“說(shuō)出我的悄悄話”這個(gè)游戲，同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)出某一個(gè)聲母的音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。教學(xué)聲母的形時(shí)，則編
5、唱順口溜幫助孩子們記憶，如5“馬蹄印子ddd，傘把樣兒ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小木棍lll?！苯虒W(xué)拼讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“郵遞員送信”、“聽(tīng)音取片”、“拼一拼，做一做”等游戲。最成功的要數(shù)教學(xué)復(fù)韻母ɑi、ei、ui與聲母相拼這一環(huán)節(jié)了。隨著我抽動(dòng)音節(jié)卡片，孩子們邊拼讀f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，邊做起了小鳥(niǎo)飛，抬東西，吹氣等動(dòng)作。我融入到孩子們快樂(lè)的氣氛中去，和他們一起飛，一起抬，一起吹?。病⒀菔炯と?。利用教學(xué)器具進(jìn)行直觀演示，結(jié)合教師講解誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生多看，啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)，使學(xué)生在輕松活潑的情境下愉快學(xué)習(xí)。以教學(xué)復(fù)韻母“ɑ
6、i、ei”為例，教學(xué)時(shí)，我讓一高一矮兩名同學(xué)在一起比高矮，教學(xué)生發(fā)“ɑi”音；用一條圍巾圍在脖子上，教學(xué)生發(fā)“ui”音，加深了學(xué)生對(duì)這兩個(gè)復(fù)韻母發(fā)音的記憶。教學(xué)“j、q、x”與“ü”相拼，“ü”上兩點(diǎn)省寫(xiě)這一拼寫(xiě)規(guī)則時(shí)，我用一副太陽(yáng)鏡戴在頭頂，扮成“ü”，邊背省寫(xiě)規(guī)則兒歌邊摘下眼鏡以提示與j、q、x相拼要省寫(xiě)，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。３、表演激趣。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演形式進(jìn)行情境教學(xué)，讓孩子們參與生動(dòng)的表演，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。新教材的漢語(yǔ)拼音部分每課都編排了一首兒歌，還配了精美的插圖。在這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不僅鼓勵(lì)孩子借助拼音讀一讀，找出兒歌中標(biāo)紅的本課新
7、學(xué)的字母，還讓他們看圖想象自由表演。如學(xué)習(xí)“空中雷鳴電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩。嚇得小雞嘰嘰嘰，樂(lè)得小鴨嘎嘎嘎。”5這首兒歌時(shí)，孩子們不僅模仿雷聲、雨聲、風(fēng)聲，還把受到驚嚇的小雞，開(kāi)心的小鴨表演得栩栩如生。在學(xué)習(xí)“大公雞，有禮貌，見(jiàn)了太陽(yáng)就問(wèn)好。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，獎(jiǎng)他一頂大紅帽?！边@首兒歌時(shí)，則讓孩子們自己想象有禮貌的公雞與慈祥的太陽(yáng)公公的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，表演十分成功。通過(guò)這樣的表演，使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音可以幫助閱讀，也加強(qiáng)了他們對(duì)兒歌內(nèi)容理解。從創(chuàng)新教育理論來(lái)說(shuō)，兒歌讓孩子們?nèi)ハ胂笕ケ硌?，培養(yǎng)、發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新思維和能力。４、繪畫(huà)激趣。美國(guó)心理學(xué)家加德納說(shuō)
8、，早期兒童的繪畫(huà)活動(dòng)的確
