拼音教學(xué)“趣”為先-論文.pdf

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1、莖墮匪圈2014年第12期拼音教學(xué)“趣”為先寧榮鳳(福建省邵武市東關(guān)小學(xué)，福建邵武354000)漢語拼音是幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。如何對分清平翹舌有了較深的體會。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，盡快掌握漢語拼音呢?倪海曙說過：“對三、啟發(fā)質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第學(xué)起于思，思源于疑。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。引三還是興趣?！苯虒W(xué)實踐也證明：興趣是學(xué)好漢語拼音的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出問題，可以使學(xué)生的思維處于積極、主動、只要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)愉快地獲取知識的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興

2、趣。如，漢習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語拼音第6課《jqx》中這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，以往教學(xué)時，都是拼音的興趣。那么，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?由教師告訴學(xué)生jqX與tl相拼的省略規(guī)則。這次學(xué)習(xí)，教師一、導(dǎo)課新穎。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)整了教學(xué)思路，首先板書了這部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在導(dǎo)入新課時，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題?沒過多久，一只只小手舉起來了，教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生從上課開始，就被一種愉有的學(xué)生說“juquXU中tl上的兩點怎么沒有了?”有的說“本快和諧的氣象所陶冶、感染、激勵，從而喚起

3、學(xué)生對所學(xué)知識來韻母是n，到了音節(jié)中韻母tl怎么變成了u?”老師趁勢說：的興趣。如，在yiWUyu教學(xué)中，教師編了如下故事：大y媽“juquXU中的韻母實際上是n，只是書寫時省略了兩點。這媽疼愛自己的孩子小i，大w媽媽保護自己的孩子小u，可憐的是因為，在普通話里，JqX不能和u相拼，所以和tl相拼時，tl受到大y媽媽的關(guān)愛，擦掉臉上的淚珠，與經(jīng)永遠(yuǎn)不分開，n上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規(guī)則嗎?”頓時，構(gòu)成了yu。在生動有趣的故事中，孩子帶著濃濃的興趣開始了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又被激發(fā)出來，紛紛發(fā)言：“小n小n有禮貌，學(xué)習(xí)。此外，通過實物演示、聽音樂、表演等方

4、式，努力創(chuàng)設(shè)見了JqX就脫帽?！薄靶碰見jqX，去掉兩點還念ti?！薄癑圖畫形象、聲樂和諧、師生互動的教學(xué)佳境，增加了教學(xué)的生qX好朋友，一塊去玩耍，路上碰小n，小tl小n有禮貌，脫下動和趣味性，使學(xué)生迅速進(jìn)入了對新課的學(xué)習(xí)和探索。帽子問聲好?！庇纱丝梢?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣題的空間，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動參與到1．利用表演活動，在活動中掌握所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程之中。教學(xué)復(fù)韻母“aieiui”時，教師設(shè)計了“排隊上車”“呼四、多樣練習(xí)。強化學(xué)習(xí)興趣叫名字”“打電話”等一組游戲。教學(xué)時，幾個孩子上來做“排漢語拼音練習(xí)

5、如果機械地讓學(xué)生去讀、去寫、去記、去練，隊上車”的游戲，他們從高到矮排著隊，一個個接著次序上車。時間長了，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，也會挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的積極孩子們歡快地做著游戲，從中學(xué)會了ai(挨)；吃晚飯了，小性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習(xí)，伙伴們還在樓下玩耍著，“媽媽”扯開嗓子大聲呼喊“××，將大量的練習(xí)容于游戲中，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其鞏固所快回家吃飯了?！薄癳i(哎)，我來了!”一個個孩子隨著呼學(xué)知識。如讓學(xué)生做“找朋友”、“摘果子”、“到動物園參觀”、“紙叫聲答應(yīng)著，ei(哎)，就在聲聲應(yīng)答中學(xué)會了j“丁零零”牌游戲”、“火車到站了

6、”、“小青蛙回家”等游戲，寓教于樂，電話鈴響了，“ui(喂)，你是誰?”“我是媽媽(爸爸)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基今天，單位要加班，要晚點回家?！薄皍i(喂)”的聲音不斷礎(chǔ)。地在教室里響起，同桌的兩個孩子互相打著電話。在愉快的表又如，在漢語拼音全部學(xué)完后，教師設(shè)計了“找朋友”的演中，孩子們認(rèn)識了三個復(fù)韻母。游戲，首先請一組小朋友每人手中拿一種水果圖片，再請另一2．根據(jù)兒童語言特點，在兒歌、繞口令中讀出情趣組小朋友拿一張用拼音寫的水果名字的卡片，然后在全班齊唱兒歌和繞口令有一定的情趣，而且節(jié)奏明快，朗朗上口，“找朋友的歌聲中，手拿水果

7、圖片和拼音卡片的小朋友站在能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。教材中有許多孩子們喜歡的一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節(jié)。在游兒歌，平時他們就愛讀，通過讀兒歌和繞口令，不僅使學(xué)生的戲中學(xué)習(xí)，不僅擴大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的量，同時也提高了學(xué)生口齒得到鍛煉，糾正了錯誤的讀音，提高發(fā)音的質(zhì)量，而且還參與學(xué)習(xí)的質(zhì)。使學(xué)生樂在其中，強烈地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在無意之中認(rèn)識了漢字。例如《過橋》“計算題，三四道，一再如，復(fù)習(xí)漢語拼音時，師生共同制作了漢語拼音撲克牌，排等號像小橋??”學(xué)生讀起來朗朗上口，又巧妙地把數(shù)學(xué)課玩打牌游戲。打牌的規(guī)則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如的知

8、識結(jié)合了起