（賽課教案）人教（部編版）三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第三單元 語(yǔ)文園地2》

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1、第三單元語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確讀寫(xiě)并積累本單元生字詞，掌握有效的識(shí)字方法。2.積累關(guān)于講理的諺語(yǔ)，理解其含義。3.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，并能用它們修改自己的習(xí)作。4.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字解句的能力，初步養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握有效的識(shí)字方法。2.積累名言，理解其含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。2.培養(yǎng)自主修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本、作文本教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.師：隨著閱讀量的加大，我們會(huì)碰到越來(lái)越多的生字寶寶，而且好多生字寶寶都長(zhǎng)著相似的面孔，你是怎樣記住它們的呢？2.（幻燈

2、片出示）讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸——申（申請(qǐng)）界——介（介紹）棕——宗（祖宗）憶——乙（乙方）招——召（召開(kāi)）教——孝（孝順）3.指生說(shuō)規(guī)律。（減一減，再把新的字進(jìn)行注音、組詞）4.練一練。二、我來(lái)歸歸類(lèi)1.讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。和“口”有關(guān)的字：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀2.明確：第一組：是和嘴有關(guān)的動(dòng)作第二組：是和語(yǔ)言有關(guān)的詞語(yǔ)第三組：都是用口模仿出來(lái)的象聲詞3.生根據(jù)自己的積累，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、日積月累1.生自由讀三句名言，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。（明確：這是關(guān)于道理的諺語(yǔ)。）2.

3、說(shuō)說(shuō)你的理解。3.師明確諺語(yǔ)含義。4.生讀背諺語(yǔ)。第二課時(shí)一、交流平臺(tái)1.回顧本單元課文的主要內(nèi)容，談?wù)勀愕氖斋@。2.指生說(shuō)。3.師出示提示內(nèi)容：這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了幾篇生動(dòng)有趣的童話故事，有、、、，從它們的、中，可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。4.小結(jié)：童話真是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。二、修改有方1.認(rèn)識(shí)修改符號(hào)改正符號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增補(bǔ)符號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。刪除符號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。（畫(huà)法見(jiàn)課本P42頁(yè)。）2.師

4、補(bǔ)充其它常見(jiàn)的修改符號(hào)。如：調(diào)換符號(hào)。3.指生選擇修改符號(hào)，修改自己作文中的不恰當(dāng)之處。4.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生修改。5.修改好后，學(xué)生在小組內(nèi)交流。三、課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地[和“口”有關(guān)的字[關(guān)于“理”的諺語(yǔ)修改符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容既有字詞的積累，又有方法的學(xué)習(xí)，所以在授課中，我盡可能地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，然后自己運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生積極性較高，但由于知識(shí)積累不夠、理解能力有限，所以在詞語(yǔ)的理解和歸納方面上還是以教師的講解和引領(lǐng)為主。