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《初中物理新授課的常規(guī)教學模式合作探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初中物理新授課一般教學模式一、課前預習，提出問題集體備課前教師要認真討論設計教學案，布置預習題，把每一節(jié)課教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式提出來。導學案設計的編制注重讓學生進行自主學習，弱化教師的傳授，要求學生按照導學提綱進行預習。這一環(huán)節(jié)主要讓學生在家預習新知，自己看書或動手想辦法用家中生活用品、玩具等做實驗去體驗、驗證新知識，并根據(jù)自己的理解、體驗去思考和提出問題。在預習時，要求學生把不理解的推導過程，搞不清的實驗現(xiàn)象用筆記下，以便在聽課時更能注意老師對相關問題的分析，達到最佳的聽課效果。二、創(chuàng)設情
2、景，導入新課（3--5分鐘）教師創(chuàng)設情景，引起學生學習興趣，導入的一般方法：①直接的導入；②直觀導入；③故事導入；④實驗導入；⑤問題導入；⑥情境導入；⑦溫故導入；⑧懸念導入；⑨先學導入；在教學中教師可根據(jù)教學內容的實際選用恰當?shù)姆椒?采用各種不同的新課引入方法，可使學生覺得老師每堂課都是那么新鮮，一下子就能引起學生的注意力。三、合作交流，共同探究（約25分鐘）這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生運用多種物理方法去探究。學生根據(jù)老師的演示實驗或自己設計出的實驗方案分組組織實驗探究，獲取實驗數(shù)據(jù)或實驗現(xiàn)象，并
3、討論獲取實驗結論。教師組織各小組交流實驗情況，根據(jù)學生交流的情況，引導學生完善實驗結論。讓學生針對自主學習過程中遇到的問題進行同伴互助、組內交流、組間質疑，教師進行實時的點撥，鼓勵學生充分質疑，引導學生釋疑，突破難點。讓學生發(fā)現(xiàn)新問題、新知識，新方法，逐步解決設計的問題。教師決不能包辦代替；同時教師要主動加入到學生的交流中去。引導的方法主要有：提出適當?shù)膯栴}以引導學生的思考和討論；在討論中設法把問題逐步引向深入，以加深學生對所學內容的理解；啟發(fā)和誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正錯誤和補充片面的認識，逐步培養(yǎng)學
4、生自主學習的習慣和能力。四、當堂訓練，應用創(chuàng)新（約10分鐘）初中物理教學內容源于生活、用于生活乃是初中物理教學的基本出發(fā)點和歸宿。首先，要善于挖掘物理教材，從課本基本內容來拓展問題。教師要根據(jù)課標的要求，熟知課本中的重要知識點，并在實際教學中進行重點分析，使學生較為深刻地理解這部分內容，并能夠較為熟練地加以實際運用。其次，要善于利用課本中的相關知識點進行生發(fā)，拓展問題。第三，改進課后作業(yè)的布置方法，注重在作業(yè)中體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念以拓展問題。反饋練習一定要當堂完成。這個反饋相當于課堂小測
5、，可以讓學生充分了解自己掌握的程度和應該達到的程度。五、歸納反思，深化提高（3--5分鐘）教學中可以根據(jù)學生的特點和內容特征靈活選用不同的方法進行課堂小結。引導的方法主要有：1、學生自己對所學知識進行歸納總結，以自己喜歡的方式自主梳理知識，方法可以用一張卡片，可以用一幅圖畫，也可以是知識網(wǎng)絡等。2、學生間的合作交流，讓學生發(fā)現(xiàn)其他同學在理解思維、方法等方面的獨特之處，尋找自身的不足及原因，達到集思廣益、相互啟發(fā)、加深對知識理解的目的。學生根據(jù)自己總結出的概念、規(guī)律，用來解決實際問題，加深對概念、規(guī)律的理解。學習
6、物理知識的目的在于運用，在這一環(huán)節(jié)中，一方面要用典型的問題，通過教師的示范和師生共同討論，深化活化對所學的概念和規(guī)律的理解，逐步領會分析、處理和解決物理問題的思路和方法；另一方面，更主要的是組織學生進行運用知識的練習，要幫助和引導學生在練習的基礎上，逐步總結出在解決問題時的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。具體形式：分析概念、研究過程、針對性的例題講解等。師生合作共同分析問題，總結歸納解決問題的基本思路、方法、技巧，闡釋知識內涵、外延，建立與已有知識的聯(lián)系。澄清學生思維認識上的疑點、誤點，活化思維，開闊視野，實現(xiàn)最大
7、程度的資源共享。適時引導、巧妙質疑，制造認知沖突，引發(fā)思維的碰撞，激起學生討論、辯論等，實現(xiàn)最大程度的能力提升。㈠新授課模式實施步驟：新課引入時間：不超過3分鐘方式：以復習、講評、習題訓練、實驗、故事、圖片、視頻等2、預習交流導入新課后，多媒體展示教學目標及預習試題，各學習小組圍繞教學目標及預習試題進行自學，著重了解本節(jié)課的教學內容，分析其中的重點、難點及需要討論的問題，時間控制在10~15分鐘。這段時間，老師穿插巡視各學習小組，觀察、答疑、抽查、詢問。3、師生探究全班進行重點、難點交流，教師因勢利導、串講點撥
8、，組織學生信息加工、實驗探究、歸納整理。充分運用實驗設備，設計各種活動，實施情景教學。時間控制在10分鐘左右。4、學以致用在學生了解基礎知識的基礎上，教師出示相應習題（有一定的層次性：多數(shù)為基礎題，1~2題提高題），學生各自獨立解題。做好后，小組間互相講評糾錯，基礎題組內解決，提高題集中討論，最后教師點評。時間控制在10分鐘左右。5、總結歸納組內交流，總結本節(jié)課教學內容（包括知識點、學
