★初中物理新授課課堂教學(xué)模式

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1、談初中物理新授課課堂教學(xué)模式??初中物理教學(xué)中新授課內(nèi)容涉及物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律以及物理測量工具等。這些內(nèi)容對于學(xué)生來說大多是嶄新的，是初中物理課堂教學(xué)的重點。新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以探究活動為主要形式，在活動過程中要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的特點。搞好教學(xué)活動的設(shè)計，把課堂還給學(xué)生、真正讓學(xué)生成為課堂的主人，是貫穿新的課程理念、實施物理課程標準的關(guān)鍵。作為教學(xué)活動的設(shè)計者----教師，觀念必須發(fā)生變化，要有學(xué)生本位意識（即一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康

2、、人生幸福。）、學(xué)生主體意識（即把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。）、學(xué)生個性意識（即把學(xué)生看成是獨特的人，有個性的人）；要把握好角色的轉(zhuǎn)變，充分認識到自己是教學(xué)活動的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者和研究者。只有這樣，才能真正做到學(xué)生的解放，教材、過程、時空的開放，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復(fù)雜性，充滿對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的滿足，煥發(fā)師生的生命活力。讓課堂“活”起來，目的在于使學(xué)生和教師都能找回那丟失已久的“自我”，建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長的快樂。“活”，表面上是課程的內(nèi)容活、形式活、情境活，實質(zhì)上是師生雙方的

3、知識活、經(jīng)驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活?！盎睢币馕吨鴰熒p方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的張顯和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。這就需要各位教師在課堂教學(xué)的啟動、導(dǎo)入、展開、調(diào)整、結(jié)課等每一個環(huán)節(jié)上都要精心設(shè)計。教學(xué)有法，但教無定法，下面是新授課四種課型教學(xué)中我們所采用的教學(xué)模式以及案例，希望各位同行多多提出寶貴的意見。第一類??現(xiàn)象課課堂教學(xué)模式????學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前，已經(jīng)接觸了很多物理現(xiàn)象，只是在日常生活中對這些現(xiàn)象的認識還不夠深刻和全面，因此往往對物理概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)帶

4、來付遷移影響。而物理現(xiàn)象的教學(xué)是形成物理概念、得出物理規(guī)律的依托，是形成物理情境、分析物理問題的前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，因而加強物理現(xiàn)象的教學(xué)顯得尤為重要?，F(xiàn)象課通常有以下幾種教學(xué)模式：?????????????????1．“展、議、點、練、延”模式模式特點：通過演示實驗一方面向?qū)W生展示在日常生活中不易觀察到的現(xiàn)象,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的物理情境;另一方面也是將復(fù)雜的物理現(xiàn)象進行科學(xué)的簡化,提高觀察信息的能力,從而利于學(xué)生在觀察中抓住問題的本質(zhì).教學(xué)流程：展示現(xiàn)象----討論交流----歸納點評----分層訓(xùn)練----拓展延伸如:聲

5、音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性、光的傳播、熔化和凝固、大氣壓強、磁場、電生磁、磁生電等。2．“感、想、析、評”模式模式特點：由于受時間和空間的限制，有些真實的物理現(xiàn)象觀察起來很不方便，教學(xué)中我們可以通過挖掘各種有利于學(xué)生形成表象的“間接”物理現(xiàn)象,從而對真實的物理現(xiàn)象得到間接的感性認識,幫助學(xué)生認識相應(yīng)的物理過程.（主要是以多媒體課件模擬實驗，或以模型、掛圖等為素材進行展現(xiàn)）教學(xué)流程：感知素材----發(fā)揮想象----分析歸納----評價反饋如：熱機、廣播電視和移動通訊等。3．“感、檢、展、點、延”模式模式特點：有些物理現(xiàn)象是日常生活中常見的,

6、但又限于教學(xué)的時間和空間而無法在課堂上進行展示,這就需要充分利用學(xué)生的記憶與聯(lián)想,使學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象或事實,并與教學(xué)內(nèi)容進行必要的對比和分析,幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識內(nèi)容.教學(xué)流程：閱讀感悟----自學(xué)檢測----展示交流----點撥評價----拓展延伸如:分子熱運動、重力、宇宙和微觀世界、浮力的應(yīng)用等。?第二類?概念課課堂教學(xué)模式物理概念是人類在探索物理世界的過程中，在大量觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把物理現(xiàn)象、物理過程的本質(zhì)屬性加以抽象、概括形成的。物理概念的教學(xué)在物理教學(xué)中具有非常重要的地位。綜合

7、新課程教學(xué)的基本理念、物理課程標準的要求以及人民教育出版社初中物理教科書的編排特點，概念課通常有以下幾種教學(xué)模式：1．“疑、感、議、點、練”模式模式特點：教師組織學(xué)生進行實驗觀察、生活素材的收集，從中獲得生動的感性材料，并學(xué)會從這些感性材料中將概念的特征抽象出來，得到概念，并將其運用到實際生活中解決實際的問題。這種教學(xué)模式凸顯的是師生的雙邊活動。教學(xué)流程：提出問題----演示觀察----合作交流----點撥歸納----拓展練習(xí)如:力、升華與凝華、串聯(lián)與并聯(lián)、電阻、電壓、透鏡2．“疑、探、展、議、點、練”模式模式特點：學(xué)生根據(jù)自己的猜想,制

8、定計劃與設(shè)計實驗,通過親身的體驗,以獲取最真實的感知,從而概括出概念的本質(zhì)特征.并用以解決生活中的實際問題。這種教學(xué)模式突顯的是學(xué)生的自主探究活動。教學(xué)流程：提出問題----合作探究----展