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《教師應(yīng)該具備的心理素質(zhì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、教師應(yīng)該具備的心理素質(zhì)心得體會(huì)中國(guó)有句俗話叫“名師出高徒?!苯裉斓奈鞣揭擦餍兄@樣一句話:“有什么樣的教師就有什么樣的教育,有什么樣的教育就有什么樣的學(xué)生。”由此可見(jiàn),教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所起的作用是舉足輕重的。特別是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,作為一名優(yōu)秀教師不僅要具有廣博的文化素養(yǎng),精通所教學(xué)科的知識(shí)和技能,而且更應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。那么,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)具備怎樣心理素質(zhì)呢?一、愛(ài)心,是力量的源泉 孔子曰:“愛(ài)之,能勿勞乎;忠焉,能勿誨乎。”就是說(shuō),教師一定要熱愛(ài)自己的學(xué)生,成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)表率;二
2、要忠于自己的職業(yè),即熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的青春和心血全部奉獻(xiàn)給教育事業(yè)?! 釔?ài)學(xué)生是教師的天職,教師的愛(ài)是學(xué)生奮進(jìn)的力量源泉,是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,是師生彼此溝通的橋梁?! 釔?ài)學(xué)生這一師德,應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)微之處,教師的愛(ài)應(yīng)該公平地灑向每一個(gè)求學(xué)的孩子。無(wú)論是聰明的或是“愚鈍”的學(xué)生,總有其個(gè)性品質(zhì)中的某個(gè)弱點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn),要允許他們按照自己的智力、情感和性格特征參與到教學(xué)中來(lái),并適時(shí)地用愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)感化他們,教師絕對(duì)不能疏遠(yuǎn)、孤立學(xué)生,而是想辦法接近他們、關(guān)心他們,考慮他們的經(jīng)歷,并努力激發(fā)他們每個(gè)
3、人的自尊心,使他們相信老師的良好愿望。從而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中來(lái),從而達(dá)到教學(xué)目的。 “親其師,信其道”。愛(ài)是相互的,只有以一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生才能親近和信任教師。隨意的批評(píng)、肆意的挖苦、動(dòng)輒打罵、攆出課堂、向家長(zhǎng)告狀等,都是錯(cuò)誤的教育方法,這樣做帶來(lái)的是師生的對(duì)立,不僅逼出了學(xué)困生,而且還“制造”了心理不健康的學(xué)生。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和蠻橫的打罵只能使學(xué)生的自尊心受到傷害,卻不能讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤或疏漏之處,有時(shí)甚至?xí)斐善乒拮悠扑ぃ麡O厭學(xué)的不良后果。陶行知先生曾這樣告誡人們:“你的
4、教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!比绻覀冇脨?ài)心去代替教鞭、冷眼和譏笑,那么,通過(guò)這種點(diǎn)滴入心,潤(rùn)物無(wú)聲的感化,就會(huì)收到意想不到的效果?! 《?、機(jī)智感,是課堂教學(xué)的救生劑 有人把教師比喻成一名出色的演員,其實(shí)一點(diǎn)也不過(guò)分。而且教師所演的角色是多元化的,他不僅是家長(zhǎng)的代理人,知識(shí)的傳播者和紀(jì)律的執(zhí)行者,同時(shí)還是學(xué)生的朋友和知己?! 〗虒W(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。作為教學(xué)活動(dòng)的主體——學(xué)生,由于他們的知識(shí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、個(gè)性的不同,從而導(dǎo)致了在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)有意外情況的發(fā)生。演員在演出中
5、救場(chǎng)如救火,而作為一名出色的演員的教師,也應(yīng)該靈活地應(yīng)付課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種意外情況,這就需要教師必須具備較強(qiáng)的機(jī)智感。一旦情況發(fā)生,如果教師束手無(wú)策,觀望不前,那么就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生令人泄氣的不良后果。如果教師能夠隨機(jī)應(yīng)變,機(jī)智靈活地處理好意外情況,就會(huì)重新激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去的興趣?! 〗處熞刖邆涓叨鹊慕逃龣C(jī)智感,并不是一朝一夕的事情,而是要通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,有目的的積極努力,才能獲得的。教師要精心創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的教學(xué)氛圍,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,把學(xué)生視為求知道路上探索前進(jìn)的朋友和
6、同志,用博大的胸懷與學(xué)生交流感情,用赤誠(chéng)的心去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),了解學(xué)生的心態(tài)和需要,虛心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生同志式的探索真理,鼓勵(lì)學(xué)生與老師展開(kāi)爭(zhēng)鳴,鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)自己教學(xué)中的錯(cuò)誤,尊重學(xué)生的心靈自由與選擇自由,正視學(xué)生的差異,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。為此,教師應(yīng)該在平日的教學(xué)活動(dòng)中,多去接觸、研究、了解學(xué)生,只有了解他們的知識(shí)狀況,生活經(jīng)驗(yàn),思想情況,思維能力和思維方法,在備課上、教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫,把教材處理成學(xué)生易于接受的內(nèi)容,才能在教學(xué)中對(duì)可能出現(xiàn)的情況及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),從而在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地找到突
7、破口和解決辦法,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最終目的?! ∪⑸朴诜答佇畔ⅲ翘岣呓虒W(xué)效率的關(guān)鍵 教學(xué)活動(dòng)是師生信息交流的活動(dòng),教師對(duì)學(xué)生的每一次信息輸出都要有所肯定或有所否定。在問(wèn)答的過(guò)程中,教師通過(guò)學(xué)生輸出的信息,準(zhǔn)確地把握教學(xué)進(jìn)程,及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。為此,教師要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境條件,使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在民主、平等的氣氛中,極大地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn),廣泛采用探究式等多種
8、方式,創(chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué),讓學(xué)生自己探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的所以然,這樣,教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫,在“導(dǎo)”的過(guò)程中采取靈活多變的方式來(lái)獲取可靠的信息,并及時(shí)予以反饋調(diào)整,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)的效率。 四、善于調(diào)整學(xué)生的注意力,是完成教學(xué)活動(dòng)的保證 教學(xué)過(guò)程,是師生雙向活動(dòng)的過(guò)程,作為教育主體的學(xué)生需要在教師正確的指導(dǎo)下,才能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的注意力是多變的,在教學(xué)過(guò)程中他們