如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體

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1、附件一：2011年天津市基礎(chǔ)教育“教育創(chuàng)新”論文評(píng)選申報(bào)表所屬區(qū)縣：寧河縣學(xué)科分類：中學(xué)數(shù)學(xué)號(hào)編文論體媒多用運(yùn)中學(xué)堂課學(xué)數(shù)在何如第作者名姓別性女漢54.91A務(wù)職帀一中齡教3本人承諾亍二rn一芳卜鄭煉住議人??1人譏昭爭請(qǐng)字刀請(qǐng)kJJ人的申鑒12申:It請(qǐng)發(fā)由人年月和引果請(qǐng)10削系此后扛刊20學(xué)校審杳見請(qǐng)L日?qǐng)缚?審系歎月校確H];??:學(xué)果用宀刊*:12經(jīng)成有簽蓋年項(xiàng)所導(dǎo)校010此人領(lǐng)學(xué)2一x縣敎育學(xué)會(huì)意見日11J又月L}2W??知可臺(tái)010r蓋2評(píng)審結(jié)果獎(jiǎng)等一評(píng)審意見及違規(guī)情況記載獎(jiǎng)等二獎(jiǎng)等三審評(píng)予不注備如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體作為一種新型的教育形式

2、和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。多媒體把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，是以計(jì)算機(jī)為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。教育教學(xué)過程是傳播教育信息的過程，是教師借助一定的渠道向?qū)W生傳送一定的教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過程。現(xiàn)代教學(xué)正是運(yùn)用多種

3、教學(xué)媒體如書本、模型、掛圖、幻燈、投影、錄音、電視、錄像、微機(jī)等及其與其配套的軟件資料、在教師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，進(jìn)行多媒體優(yōu)化組合，使教學(xué)發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生接受形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺功能同時(shí)發(fā)揮作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率將是一個(gè)很大的推動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。因此，通過精心制作的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教

4、學(xué)情景，讓學(xué)生身臨知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過程，充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程。讓原本抽象的數(shù)學(xué)在一定程度上具體而鮮活起來，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)枯燥，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。下面就本人在利用多媒體輔助教學(xué)中從如下五點(diǎn)來談下體會(huì)。.運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。好奇是學(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的而沒有見到的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們的這些要求

5、。而傳統(tǒng)的教學(xué)都是嚴(yán)格按著教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性遭到喪失。將多媒體技術(shù)用于課堂，可以創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景，適時(shí)地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料給學(xué)生以多通道的刺激，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來認(rèn)識(shí)理解事物的表象和本質(zhì)，引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此設(shè)計(jì)教學(xué)過程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要。有很多學(xué)生都有從內(nèi)心里要求上進(jìn)、積極進(jìn)取的渴望。但有時(shí)就是抑制不住自己的注意力。久而久之學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。而學(xué)生的直接興趣

6、是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“《圓和圓的位置關(guān)系》”時(shí)，首先通過兩圓的平行移動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)兩圓的位置關(guān)系分別有相離、相切和相交。在講解兩圓的位置關(guān)系與兩圓半徑、圓心距之間的數(shù)量關(guān)系時(shí)，OOl的半徑為R,002的半徑為r（R>r）,0心的距離為d,R、r、d分別分布在整個(gè)圖形的相應(yīng)位置，在OOi和（DO?運(yùn)動(dòng)時(shí)，R、r、d也隨之變化，并且R、r、d三條線段在運(yùn)動(dòng)中還不停的閃爍，從而突出它們之間的關(guān)系。（如其中一圖）R-r

7、R>r)通過這段視頻的播放，學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)兩圓的位置關(guān)系的性質(zhì)。即①兩圓外離od>R+r;②兩圓外切od=R+r;③兩R+r;④兩內(nèi)切od=R-r1；⑤兩圓內(nèi)含od〈RT（當(dāng)兩圓為同心圓時(shí)d=0）通過多媒體播放這段圖形并茂的視頻，來展示兩圓的位置關(guān)系的變化。學(xué)生能巧妙的將這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點(diǎn)，還積極調(diào)動(dòng)了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界之中，學(xué)生由“奇"而生“趣”，由“趣”而生“感”，心生疑惑，激起了學(xué)生的求知欲，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。二、運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，突破

8、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)