專題一導(dǎo)論與上編綜述

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1、中國近現(xiàn)代史綱要專題一導(dǎo)論任課老師：王利文個(gè)人簡介王利文，講師，博士，2006年畢業(yè)于南京大學(xué)，2011年在山東大學(xué)獲得博士學(xué)位。主講中國近現(xiàn)代史綱要、中國外交與對外關(guān)系、世界經(jīng)濟(jì)與政治、形勢與政策等課程。E-mail:shancaijiaoshi@163.com“綱要”課是思想政治理論課程新方案的重要組成部分，它從歷史教育角度承擔(dān)著思想政治理論教育的功能。原教育部長周濟(jì)在全國高校思想政治理論課“中國近現(xiàn)代史綱要”課教師培訓(xùn)班上的講話一、本門課程的性質(zhì)（《綱要》是一門什么樣的課？）“中國近現(xiàn)代史綱要”既是一門

2、歷史課，又是一門思想政治理論課：從其科學(xué)體系看，它是一門歷史課，從其社會(huì)功能看，它是一門思想政治理論課。它是科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。課程的性質(zhì)和特點(diǎn)二、為何要開設(shè)《綱要》課（為什么學(xué)？）中華民族治史傳統(tǒng)的自然延伸?！妒酚洝?、《漢書》、《資治通鑒》、《二十四史》等著作流傳至今，是我們國家的寶貴財(cái)富。現(xiàn)實(shí)政治的需要。通過學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史，認(rèn)識近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律性，“了解國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義主，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義”，并進(jìn)而激發(fā)愛國熱情和民族自

3、豪感、自信心。大學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)的客觀要求。為大學(xué)生學(xué)習(xí)好《毛鄧三》打下基礎(chǔ)，并為考研做準(zhǔn)備。1、中華民族治史傳統(tǒng)的自然延伸。《史記》由司馬遷撰寫，該書記載了上自黃帝時(shí)代下至漢武帝時(shí)代共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。《資治通鑒》是北宋著名史學(xué)家司馬光和他的助手編纂的一部編年體通史巨著。書名的意思是：“鑒于往事，資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以叫《資治通鑒》。清朝龔自珍說，“欲知大道，必先為史”?！皽缛酥?/p>

4、國，必先去其史；滅人之枋（fāng方柱形木材），敗人之綱紀(jì)（政綱和法紀(jì)），必先去其史；絕人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史?！薄褮v史提高到國家存亡的高度。歷史具有延續(xù)性和傳承性，只有熟悉歷史，學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能充實(shí)大腦，拓寬眼界，豐富心靈。2、歷史的資政育人功能毛澤東：讀歷史是智慧的事。我們要看前途，一定要看歷史。今天的中國是歷史中國的一個(gè)發(fā)展。看問題，一定不能割斷歷史。（《資治通鑒》讀了17遍）只有忠于事實(shí)，才能忠于真理！——周恩來用歷史的態(tài)度對待歷史我們要用歷史教育青年，教育人民

5、。——鄧小平以史為鑒,可以知興替，今天的中國是歷史的中國的發(fā)展，……如果不了解中國的歷史，特別是中國的近代史、現(xiàn)代史和我們黨的歷史，就不可能認(rèn)識和把握中國社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律?！瓭擅駳v史的資政育人功能胡錦濤：歷史是一面映照現(xiàn)實(shí)的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。習(xí)近平：《領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點(diǎn)歷史》歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實(shí)記錄，是前人的“百科全書”，即前人各種知識、經(jīng)驗(yàn)和智慧的總匯。領(lǐng)導(dǎo)干部讀點(diǎn)歷史，有助于提高文化素養(yǎng)和思想政治修養(yǎng)，有助于提高工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。歷史記述了前人積累的各種科學(xué)

6、文化知識，記述了他們治理國家和社會(huì)的思想與智慧，記述了他們經(jīng)歷的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)習(xí)和了解這些歷史上的思想智慧、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對于提高我們的思想政治水平、改進(jìn)我們的工作，是會(huì)大有助益的。英國學(xué)者培根說，“學(xué)史可以使人明智”。德國總理施羅德說：記憶也許會(huì)隨著時(shí)間而變得蒼白無力，但它卻不斷提醒我們，不能忘記過去。只有讓更多的年輕人接過記憶的接力棒，認(rèn)識和牢記歷史，自覺主動(dòng)地肩負(fù)起歷史和時(shí)代的重任，才能杜絕歷史悲劇的重演，永保世界和平與穩(wěn)定。反例：日本——靖國神社、教科書問題。忘記過去就意味著背叛一個(gè)沒有歷史的民

7、族是可憐的，一個(gè)有歷史卻不知道自己歷史的民族是可悲的，一個(gè)明知道歷史非常重要卻不去宣揚(yáng)推廣的民族是可嘆的！否定自己的歷史則是不可原諒的。法國——擁有高度的民族自豪感河殤——宣揚(yáng)民族虛無主義，歡迎西方文明3、提升個(gè)人素質(zhì)相關(guān)課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？佳?、考公務(wù)員等的需要。具備較高的歷史文化素養(yǎng)也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)?？佳姓卫碚撜n政治理論課及分值馬克思主義基本原理中國近現(xiàn)代史綱要毛鄧三概論當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治形式與政策思修與法律三、《綱要》課學(xué)什么？（本課程的任務(wù)與內(nèi)容）中國近現(xiàn)代史綱要“主要講授中國近代以來抵御

8、外來侵略、爭取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路。”——《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》“兩個(gè)了解”了解國史了解國情“三個(gè)選擇”馬克思主義社會(huì)主義道路。中國共產(chǎn)黨中國近現(xiàn)代史的主題和主線推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興一個(gè)主題：鴉片戰(zhàn)爭后