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《真正的教育是喚醒》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、真正的教育是喚醒德國(guó)的著名教育學(xué)家斯普朗格曾說(shuō)過(guò):“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái),將生命感、價(jià)值感喚醒?!瘪R克思也說(shuō):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒?!耙虼苏f(shuō)教育的核心所在就是喚醒。 喚醒什么?喚醒學(xué)生生命中的靈性和欲求。 我們?nèi)丝偸怯兄环N生命的創(chuàng)造沖動(dòng)的,這說(shuō)明人具有內(nèi)在自我發(fā)展的動(dòng)因,并外在地表現(xiàn)為他不滿足于已有的定論,不相信唯一的答案,不屈叢于任何外在的壓力而放棄自己的主張。還表現(xiàn)為對(duì)自己現(xiàn)在時(shí)自我發(fā)展?fàn)顩r的不滿足和否定,一致于追求更高水平、更完善的發(fā)展。因而我們的教育應(yīng)該呵護(hù)、關(guān)懷人的這種生命的沖動(dòng)意識(shí)
2、,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中能夠大膽地去追尋自我,大膽地去展現(xiàn)自我,在追尋和張揚(yáng)中各種能力得到充分的發(fā)展?! 拘?,是一種教育的手段。 在教育學(xué)生時(shí)我們教師對(duì)學(xué)生要有更多的信任,要有更多的期待。相信我們的學(xué)生能夠健康茁壯的成長(zhǎng),學(xué)生一旦得到信任,他們的內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā),他們就會(huì)顯得聰明、能干、有悟性、很懂事。那么,教師就不要總是叮嚀他們,檢查他們,監(jiān)督他們,審查他們,甚至因?yàn)閷W(xué)生暫時(shí)的不好、不開(kāi)竅而失去對(duì)他們應(yīng)有的信任。俗語(yǔ)說(shuō):五個(gè)手指頭伸開(kāi)還不一般齊呢。何況活潑可愛(ài)、聰慧調(diào)皮的小學(xué)生呢? 喚醒,也是一種教育的藝術(shù)?! ∫缹W(xué)生的靈性和欲求,總是發(fā)生在不經(jīng)意之時(shí),如果我們的教師不善與發(fā)現(xiàn)這種靈
3、性和欲求,就失去了喚醒的有利時(shí)機(jī)。因此,教師要有一顆靈動(dòng)的心,不時(shí)的去感受,去貼近學(xué)生;要有一雙銳利的眼睛,去觀察,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光處。再加上賞識(shí)教育,再說(shuō)一句關(guān)愛(ài)的話,再給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,再多一次信任的微笑,這樣就能喚醒學(xué)生沉睡已久的意識(shí)和潛能,就能使學(xué)生天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來(lái)。 教育在于喚醒——課改教師的職業(yè)追求 “教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在?!薄 ∨nD發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)世界的萬(wàn)有引力,它是宇宙大自然內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律;而博大深邃的師愛(ài),是教育王國(guó)的萬(wàn)有引力,它是教育走向成功的最基本的前提和必需。 師愛(ài),它是人世間
4、最崇高的感情流注:似春雨之潤(rùn)物,潛移默化;似陽(yáng)光之播撤,均勻流布。不使任何一個(gè)學(xué)生的心田因得不到它的滋潤(rùn)、沐浴而干涸、黯淡。教育者只有首先對(duì)學(xué)生充滿博大無(wú)私的師愛(ài),再加以教育喚醒的手段和方法——信任和理解,寬容和諒解,賞識(shí)和鼓勵(lì),期待和督促,啟發(fā)和引導(dǎo),教育才會(huì)變得靈巧而有效,從而產(chǎn)生“神奇的力量”,跨越情感的壕溝去喚醒年輕的心靈?! ∫?、喚醒學(xué)生自尊、自信的天性。 剛放學(xué),忽然下起了雨,唉,真是倒霉,昨天考試,學(xué)生的平均分不如別的班;現(xiàn)在,我沒(méi)帶傘,老天居然又下起了雨。我心靈的天空也正淫雨霏霏。雨越下越大,我走進(jìn)雨幕,任由風(fēng)雨吹打著我疲憊的身心。突然,一個(gè)男孩沖了過(guò)來(lái),把他的傘撐在我的
5、頭頂,為我營(yíng)造了一方晴空。原來(lái)是性格內(nèi)向、言行拘謹(jǐn)?shù)乃?。我教他們班生物才幾天,就?tīng)其他任課老師說(shuō),他成績(jī)一塌糊涂,??紓€(gè)位數(shù)。我也發(fā)現(xiàn),他自卑、怯懦,似乎不敢多說(shuō)一句話,不敢多走一步路。記得第一次請(qǐng)他給同學(xué)們演示實(shí)驗(yàn),他手足無(wú)措、滿面通紅,極不情愿地走上講臺(tái)。只聽(tīng)同學(xué)們?cè)诟`竊私語(yǔ):“太陽(yáng)從西天出來(lái)了,喊他演示?”“真是丟人現(xiàn)眼,不干砸了才怪?!彼麩o(wú)助地望著我,目光中充滿痛苦與羞怯。我投給他鼓勵(lì)的目光,拍拍他的肩膀,說(shuō):“我知道你做了充分準(zhǔn)備,只是當(dāng)著同學(xué)們的面默寫你很緊張,別怕,哪怕演示對(duì)一步也是你的進(jìn)步。”結(jié)果,實(shí)驗(yàn)中他只操作對(duì)了一步,但我?guī)ь^給以熱烈的掌聲。因?yàn)槲伊私獾剑詮倪M(jìn)了初中,
6、老師從沒(méi)喊他答過(guò)問(wèn)題,更沒(méi)讓他上過(guò)黑板,更不要說(shuō)讓他操作儀器了。老師瞧不起他,同學(xué)諷刺挖苦他,使他成了整個(gè)班級(jí)被大家遺忘的人。現(xiàn)在,忽然得到大家的掌聲,或許,他內(nèi)心的孤寂和沉悶會(huì)在頃刻間消融吧。下課后,我送給他一張紙條:“別封閉自己,打開(kāi)心窗吧,快樂(lè)正注視著你。少一些煩惱,多一分努力,給生活燦爛的微笑,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你心靈的天空原來(lái)正艷陽(yáng)高照?!边@以后,他變了,見(jiàn)到我會(huì)大著膽子跟我說(shuō)幾句話。漸漸地,他告訴我,父母離異,都不管他,他十分孤獨(dú)。加上同學(xué)嘲笑,老師厭棄,使他幾乎要喪失活下去的信心和勇氣。“不過(guò),老師,你放心,我不再會(huì)犯傻,你理解我,有什么心事,可以跟你講。告訴你,老師,我最喜歡上你的生
7、物課……” 傘下,他滔滔不絕,一臉的真誠(chéng),與先前蜷縮在教室一角的他形成了鮮明的對(duì)比。沒(méi)想到我小小的關(guān)注與鼓勵(lì),掃卻了他心頭的烏云與陰霾,換回了他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。孩子的心是透明的,不含任何雜質(zhì)與灰塵,你對(duì)他真心一點(diǎn)、平等一點(diǎn)、關(guān)愛(ài)一點(diǎn),他就會(huì)心滿意足、“受寵若驚”。重新建立起做人的尊嚴(yán),抬起頭來(lái)自信的面對(duì)每一天?! 《?、喚醒學(xué)生做人的良知?! ×贾侨说牡赖碌拙€;沒(méi)有了它,你就成了次品、廢品,甚至危險(xiǎn)品。良