少兒聲樂學習入門教學方法

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1、少兒聲樂學習入門教學方法　　　　612歲兒童的聲音是標準的童聲這一年齡段的童聲特點：聲音脆亮、稚嫩、可愛沒有共鳴音高上不去沒有氣息支持白聲唱歌很隨意存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題在這個年齡段如果能夠把握時機運用科學的方法進行聲樂訓練就一定會得到美妙的童聲一起來看看yjbys為大家搜集的少兒聲樂入門學習方法吧！　　　　聲音位置　　　　選用不同的聲音位置來演唱不同風格的歌曲可以收到很好的效果　　　　例如：我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調》時要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓練孩子們演唱的聲音非常甜

2、美親切能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風格　　　　再比如在訓練《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時我要求孩子的聲音位置稍靠后一點帶著深情、委婉的情感來演唱既不失去可愛的童聲音樂又使聲音極富表現(xiàn)力演唱效果非常理想　　　　節(jié)奏訓練　　　　節(jié)奏訓練的主要目的是培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感加強平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓練能提高學生對節(jié)奏變化的靈敏性　　　　歌曲的處理　　　　兒童唱歌教學的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術性啟發(fā)學生的音樂想象力使其有感情地歌唱受到歌曲藝術形象的感染由此看來對歌曲進行恰當?shù)乃囆g處理充分發(fā)揮學生的音樂想象力做到聲情并茂地演唱是非常重要的　　

3、　　例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內容贊美了聰明機智、膽大心細的一休的高尚品德歌曲用“格的、格的”象聲詞配上　　　　66556655

4、660560的旋律把動畫片人物的機械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術風格　　　　教師在啟發(fā)學生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導、肢體語言的示范等教學方法的運用讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中　　　　“豎”“含”“深”“空”　　　　童聲訓練一定要從高位置開始“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài)嘴唇

5、自然放松用單元童o進行練習;“含”即口腔保持空含感;“深“即　　　　氣息要吸深至肺底;“空”微笑上提軟腭空擴口腔等總之兒童聲樂教學是一門看不見、摸不著的藝術技巧只能用心、用嗓、用耳朵去感覺　　　　聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲單純地解決一些聲音技巧問題而是培養(yǎng)他們掌握科學的發(fā)聲方法把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術中去　　　　聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲單純地解決一些聲音技巧問題而是培養(yǎng)他們掌握科學的發(fā)聲方法把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術中去