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《教育教學(xué)論文運(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂教學(xué)中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué)姬玲［摘要］當(dāng)今教育單憑過去的“一張嘴，一支粉筆，一本書和一塊黑板”的傳統(tǒng)型教冇，是很不適應(yīng)現(xiàn)代教冇發(fā)展的需要的，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生于習(xí)的積極性和主動(dòng)性。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率呢？實(shí)踐證明，充分利用多媒體教學(xué)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］寓教于樂融情于境化難為易多媒體課件當(dāng)今教冇單憑過去的“一張嘴，一支粉筆，一木書和一塊黑板”的傳統(tǒng)型教冇，是很不適應(yīng)現(xiàn)代教冇發(fā)展的需要的，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和
2、提高教學(xué)效率呢？實(shí)踐證明，充分利用多媒體教學(xué)，能收到事半功倍的教學(xué)效杲。一、化枯燥為有趣，寓教于樂。音樂課除了歌唱教學(xué)以外，還要向?qū)W牛傳授簡單的樂理知識(shí)，而通常學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)不太感興趣。那么，教師怎樣才能在樂理知識(shí)的傳授中提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生吸引住呢？我在講授四分休止時(shí)，按教材反復(fù)講解了幾遍，學(xué)生不能理解，于是我把木課內(nèi)容用flash制成活動(dòng)的畫面，采川多媒體進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)課件把學(xué)牛們帶到玩“紅、綠”燈的游戲屮，讓學(xué)生們伴隨著生動(dòng)的畫面和音樂的節(jié)奏看到“0”符號(hào)就停下來，看到“XXX”符號(hào)就前行，
3、學(xué)生做對(duì)了，電腦就會(huì)說：“祝賀你！”做錯(cuò)了，電腦就會(huì)說：“請(qǐng)注意安全，再來一次”。這樣一來,使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了休止符，更垂要的是大大提高了學(xué)生對(duì)音樂的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，融情于境。音樂是i股清泉，音樂藝術(shù)本身有著無與倫比的美，優(yōu)美感人的音樂藝術(shù)不僅能引起學(xué)牛情感上的共鳴，還能喚起學(xué)生熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的意識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)造美的人牛，美的世界。作為教師應(yīng)在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出音樂所特有的情境，訃學(xué)住有身臨其境Z感，使他們?cè)谝魳诽斓豘中想象，被音樂所感染，在身心愉悅中得到美的亨受。例如在教學(xué)《小口菜》-?課
4、時(shí)，我采用了制作多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)牛?的多種感官，使他們真實(shí)地感受到畫面的美、音樂的美，使他們?cè)诓恢挥X小進(jìn)入音樂屮所描寫的意境。我從網(wǎng)上下載、剪輯一些畫面把它制成一個(gè)小故事片，用來介紹歌Illi內(nèi)容，再把《小口菜》這首歌Illi穿插在小故事片小。這節(jié)課同學(xué)們個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神，當(dāng)如泣如訴的音樂一結(jié)束，教室里一片唏噓聲，學(xué)牛被歌屮小姑娘的悲慘遭遇感染了。這時(shí)，教師己無需再有過多的講解，同學(xué)們很快地進(jìn)入了音樂的意境，體會(huì)到了音樂的美。三、化難為易，提高教學(xué)效率。咅樂欣賞是咅樂課其屮的一個(gè)組成部分。對(duì)于
5、小學(xué)階段的學(xué)生，他們的音樂理解能力比較低,注意力不易長時(shí)間集中，如果把欣賞咅樂固定為只是聽覺的方面，就很難達(dá)到教學(xué)要求。我針對(duì)這一情況，運(yùn)用電腦制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生視覺與聽覺充分地結(jié)合起來，吸引他們的注意力。例如，在教學(xué)欣賞鋼琴曲《牧童短笛》時(shí)，我根據(jù)音樂的特點(diǎn)，運(yùn)用poworpoint制成了三幅畫。第一段音樂比較優(yōu)美動(dòng)聽，帶著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，宛如一幅江南風(fēng)光的水衆(zhòng)畫，小牧童悠閑地騎在牛背上，伴隨著悠揚(yáng)的笛聲在田野上漫游；第二段音樂靈活、跳躍，我就制作了兒個(gè)牧童在草地上嬉戲的畫而，第一?段與第三
6、段音樂基本相同，所以第三幅與第一幅圖畫一?樣，并分別把各段音樂錄制在幻燈片上。課上學(xué)生很快把樂曲的段落聽辨出來，還能準(zhǔn)確地描述樂段所表現(xiàn)的內(nèi)容。這一節(jié)欣賞課上得較成功，學(xué)生不但沒出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象，而且非常投入，學(xué)牛積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，使課堂氣氛愉快乂輕松，學(xué)牛對(duì)樂曲理解較深，大大提高了教學(xué)效率。另外，由于小學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平的限制，以及和作曲家所處的年代相距甚遠(yuǎn)，對(duì)帶冇政治色彩的歌曲就感到因難。針對(duì)這一問題，我們?cè)陔娔X軟件中收集大量關(guān)于作曲家生平、經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況、寫作背景等方面的文字、圖片、音
7、頻資料，學(xué)生通過查閱就能在短時(shí)內(nèi)對(duì)作曲家冇了大致的了解，在此棊礎(chǔ)上理解作品就能迎刃而解了。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，還大大提高了教學(xué)效率。四、開闊眼界,增長見識(shí)。在小學(xué)音樂欣賞中，涉及到器樂欣賞，聲樂欣賞，戲ilh欣賞和Illi欣賞藝等內(nèi)容。在樂器欣賞小，乂涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等：在民族樂器合奏中，有涉及到絲竹樂和吹打樂等五個(gè)主要樂種。在樂】11
8、小，還涉及到古今中外兒十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是在“網(wǎng)上”提取資料。通過播放課件，學(xué)牛可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的陣容，指揮的風(fēng)格，音樂
9、的情感，樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明口口，聽得清清楚楚。在欣賞中國民歌時(shí)，大量的音樂畫面呈現(xiàn)在學(xué)牛而前。如：在欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》時(shí)，屏幕出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的春天的景色拌著甜美的歌聲的畫面；在在欣賞勞動(dòng)號(hào)子《川江船夫號(hào)子》時(shí)，屏幕出現(xiàn)了纖夫拉纖時(shí)吃力地行走的場面；在欣賞山歌《上去高山望平川》時(shí)，屏幕出現(xiàn)了一望無際的平川拌著甜美的歌聲的畫而。學(xué)牛通過形象牛動(dòng)的音樂畫面了解了民歌的種類。這樣，既開闊眼
