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《強(qiáng)化合作探究意識培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、強(qiáng)化合作探究意識培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率新教材實(shí)施已經(jīng)很多年了，但政治課上部分教師教學(xué)觀念陳舊，知識更新不及時(shí)，還停留在過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背上，教材中心、課堂中心和教師中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀還相當(dāng)普遍，造成學(xué)生厭學(xué)、教師怕教的尷尬局面。如何改變課堂活力不夠，有效提高課堂教學(xué)效率，是政治教師必須直面的問題。合作探究學(xué)習(xí)能夠營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教帥必須創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)新形式，有效地提高課堂教學(xué)效果。一、教師要更新觀念，不斷提高自身能力素質(zhì)，做合作
2、探究學(xué)習(xí)的引路人合作探究學(xué)習(xí)是不斷鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識的過程，是不斷開發(fā)學(xué)生潛力、綜合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識和能力、教會學(xué)生做人的基本過程。首先，教師要更新教育觀念。教師應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，放下教師架子，積極溝通與學(xué)生之間的情感，充分理解和尊重學(xué)生,對學(xué)生一視同仁，熱愛和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心刖友，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生“親其師”,才會“信其道”。其次，要改變教學(xué)方式。教師是教學(xué)的創(chuàng)造者，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況拓展課堂內(nèi)容，通過對教材和相關(guān)資料的剪切，使課
3、堂充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供自主合作探究的空間O再次，教師要不斷提高專業(yè)能力和自身素質(zhì)，用教師的人格化力量感染學(xué)生，使其自覺學(xué)習(xí)新知識，增厚文化底蘊(yùn)和知識儲備，并通過自身的求知來影響和帶動學(xué)生走上探求知識之路。很難想象，一個(gè)理論素質(zhì)差、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的教師會贏得學(xué)生的敬佩。唯有具備高尚的道德情操、扎實(shí)的理論功底、高超的教學(xué)藝術(shù)、寬廣豁達(dá)的胸懷、多才多藝的教師，才會深受學(xué)生的愛戴甚至崇拜，學(xué)生對他的教導(dǎo)才會深信不疑，對他所教的課才會“愛屋及烏”。在北京一所相當(dāng)有名氣的中學(xué)里，有兩個(gè)班幾乎是超半數(shù)
4、的學(xué)生對“最喜歡的學(xué)科”的選擇，不是數(shù)理化，而是政治課，原因是土老師的政治課講得訃學(xué)生深為信服。二、教師要創(chuàng)設(shè)情境，做學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的參與者由于思想政治課抽象的理論和概念多，學(xué)生常常覺得枯燥乏味，特別是部分教師的教學(xué)基本上是劃桿桿、背條條，從而嚴(yán)重削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師耍充分營造合作探究的氛圍，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。首先，要對學(xué)生充滿愛心。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感到溫暖，消除壓抑，敢于展現(xiàn)自我；要尊重學(xué)生自主合作探究知識過程中
5、邁出的每一步，鼓勵(lì)他們的成功，使他們產(chǎn)生成功的愉悅，允許他們犯錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們糾正錯(cuò)誤，幫助他們樹立克服困難的信心。其次，要以自己真摯的情感去感染和打動每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在情感上引起共鳴。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選事例，通過自己準(zhǔn)確而豐富的表情、親切和諧的語言以及恰到好處的動作等，調(diào)動和強(qiáng)化學(xué)生積極的情緒休驗(yàn)，從而達(dá)到感染和教育學(xué)生日的。再次，要注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和各種教學(xué)手段（如投影、錄像、漫畫等），展示直觀、具體、生動的教學(xué)情境；運(yùn)用美感效應(yīng)創(chuàng)造美，以激起學(xué)生的美感（如教室的精心布
6、置、教師服飾的大方得體、聲咅宏亮悅耳、板書的優(yōu)美設(shè)計(jì)等），做學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的參與者。最后，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，訃學(xué)生在問題的啟示下去思考問題，合作探求新知。這是激發(fā)學(xué)生求知欲的一種行Z有效的方法。三、教師要提高駕馭課堂的能力，做學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者一節(jié)成功的政治課，不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生表現(xiàn)得如何精彩。這就要求教師備課時(shí)不僅要思考如何教好，更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好。學(xué)法設(shè)計(jì)是指導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。自主合作探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，以問題為中心，以創(chuàng)設(shè)情境為關(guān)鍵，但這并不意味
7、教師在教學(xué)中的作用下降了，相反教師課下做的工作更多了，對教師能力的要求也更高了。自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是在教師的循循善誘和巧妙的導(dǎo)演下完成的。首先，要突出合作的必要性和實(shí)效性。不是任何問題都讓學(xué)生合作完成，也不是合作探究的次數(shù)越多越好，否則，不僅不能更好地完成教學(xué)任務(wù)，而一且會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，增強(qiáng)依賴性。合作探究學(xué)習(xí)更應(yīng)突出其實(shí)效性，合作探究是為了解決問題、共同提高，因此應(yīng)努力避免表面上熱熱鬧鬧而沒冇多少實(shí)效，流于形式，更要避免總在一個(gè)小圈子內(nèi)進(jìn)行合作交流，而要給學(xué)生留足研究的時(shí)間和
8、空間。其次，要突出合作探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。合作探究學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作探究意識，更要提高合作探究的能力。要教給學(xué)生聽的能力，能夠抓住他人發(fā)言的要點(diǎn)，吸取其中有用的東西為我所用；要教會學(xué)生具有說的能力，能清楚表達(dá)自己的意見；要教會學(xué)生綜合的能力，把小組合作探究的結(jié)果完整地綜合起來，形成系統(tǒng)；還要教會學(xué)生提高組織協(xié)調(diào)的能力。再次，要鼓勵(lì)學(xué)生合作，加強(qiáng)對合作探究學(xué)習(xí)的評價(jià)。冇效的評價(jià)是激勵(lì)學(xué)牛進(jìn)…步合作的催化劑，教師應(yīng)不吝嗇自己的表揚(yáng)，及時(shí)肯定學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的成果。合作探究學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主體地
