資源描述：
《新課程背景下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程背景下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)探究創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新就像是一股源源不斷的推動(dòng)力。隨著教學(xué)的改革與創(chuàng)新，全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的生命。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)倍受關(guān)注，作為一線教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)掌握最新課改理念，擁有創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)會(huì)其精髓，改變教學(xué)方式,搭建課內(nèi)外平臺(tái)以及拓展活動(dòng)空間等措施，采用新理念、新思路、新手法打造數(shù)學(xué)課堂新氣象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)也是數(shù)學(xué)教育在整個(gè)教育中不可缺少的一部分。數(shù)學(xué)新課程改革猶如一縷春風(fēng)，給數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新帶
2、來(lái)了新生機(jī)，它展現(xiàn)出一種嶄新的理論思路。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力呢？一、創(chuàng)新教學(xué)呼喚高素養(yǎng)數(shù)學(xué)教師高素質(zhì)是教師的首要必備素養(yǎng)，在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的21世紀(jì)更是如此。如果教師本身缺乏素質(zhì)，自身缺少創(chuàng)新意識(shí)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)楷模，導(dǎo)方向，做人梯呢？（1）教師創(chuàng)新意識(shí)的提升。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地之一。作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師在其中的作用不言自明。所以說(shuō)，如何正確利用好課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮其潛在的創(chuàng)新能力，首先取決于教師自身的創(chuàng)新意識(shí)。教師
3、的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新水平，直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力的高低。（2）教師精湛的專業(yè)水平。教師的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生的行為。作為教師，提升創(chuàng)新意識(shí)首先要具備廣博的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，只冇積累了足夠豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新加工。其實(shí)，教師要更新教學(xué)模式。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不應(yīng)該是割裂的，教師多注意探索知識(shí)點(diǎn)Z間的連續(xù)性與聯(lián)系性，在教學(xué)中可以大膽運(yùn)用新的教學(xué)方式、多提出新的問(wèn)題、多總結(jié)規(guī)律等。要讓學(xué)生看到老師的實(shí)力，并由心底里佩服老師、敬仰老師，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。（3
4、）教師幽默的教學(xué)風(fēng)格。幽默的教學(xué)是活躍課堂的秘訣，在初三年中考總復(fù)習(xí)期間，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生從四面八方聚攏來(lái)的綜合難題，有時(shí)也難以及時(shí)解決，這時(shí)教師就應(yīng)用幽默的語(yǔ)言來(lái)解決難題。要做到幽默就要求教師平時(shí)要有很好的積累，因?yàn)橛哪胁皇且惶靸商炀陀械摹Ｆ綍r(shí)多搜集大家喜歡的笑話、一些有趣的故事、典故等，當(dāng)教學(xué)中碰到各種情況時(shí)，教師以最快的反應(yīng)讓問(wèn)題成為教師口屮幽默樂(lè)趣的語(yǔ)言表達(dá)。這樣的教學(xué)不僅能博得學(xué)生的歡笑，更重要的是學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)心一笑把知識(shí)掌握得更加牢固了。二、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，提供寬泛創(chuàng)新舞臺(tái)作為教師首先
5、要放下師道尊嚴(yán)的架子，擺正自己的位置，弱化教學(xué)指導(dǎo)者、組織者的角色，強(qiáng)化參與者、合作者的身份。由內(nèi)及外，才會(huì)擁冇良好的心態(tài)去構(gòu)建新型的師生關(guān)系。（1）建立和諧友好的課堂氛圍。在尊師重道的傳統(tǒng)理念下，教師成為課堂上無(wú)法挑戰(zhàn)的主角和權(quán)威，這種僵硬而嚴(yán)肅的課堂氛圍極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新思維只有在一個(gè)相對(duì)寬松、和諧友好的氛圍里面才更容易得到開(kāi)發(fā)。（2）兼收并蓄，容納殊異。我認(rèn)為教師要改掉以前“絕對(duì)化”的評(píng)價(jià)心態(tài)，不能用“非對(duì)即錯(cuò)”的舊觀點(diǎn)去看待學(xué)牛。而是要看到學(xué)牛的長(zhǎng)處，也看到學(xué)生的短
6、處，需要老師兼收并蓄，容納差異，用一顆開(kāi)放的心去包容孩子。即使答案有誤，向?qū)W(xué)生的不同解題思路，教師也要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，盡量讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這樣才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新中來(lái)，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智。（3）賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)自信。“每個(gè)孩子都有一顆數(shù)學(xué)的種子”，放人學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就是供給種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果所需的充足水分和陽(yáng)光。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象。作為教育者的教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一朵智慧的火花，讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加
7、冇信心、冇興趣朝著更好的方向去努力。三、巧用多種教學(xué)“方式”，激發(fā)大膽創(chuàng)新欲琨在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，必須要有主體的積極參與才能實(shí)現(xiàn)。（1）加強(qiáng)教學(xué)屮的學(xué)生引導(dǎo)。單從教學(xué)的本質(zhì)來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)是一個(gè)“教”與“學(xué)”雙方相互統(tǒng)一的過(guò)程。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們卻偏離了這一軌道，這顯然與目前實(shí)行的新課程理念極不相符。那么學(xué)生只會(huì)知之甚微，不能夠很好掌握所學(xué)的內(nèi)容。因此，教師積極的引導(dǎo)
8、是十分有必耍的。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中創(chuàng)新。學(xué)貴有疑，有疑問(wèn)才能證明自己去思考了，由疑而問(wèn)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極思維的過(guò)程，數(shù)學(xué)的疑問(wèn)尤為重要,因?yàn)閿?shù)學(xué)的答案雖然一般是客觀的，但是客觀的答案可冇不同的解題方式，在課堂上教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑難的問(wèn)題，同時(shí)教師也要提出問(wèn)題來(lái)撞開(kāi)學(xué)生的心扉，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想等，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。（3）及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)分層總結(jié)，重點(diǎn)難點(diǎn)要重點(diǎn)總結(jié)，也要讓學(xué)牛每節(jié)課都要做總結(jié)，
