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1、淺談初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)比武中的作用清坪中學(xué)：葉祝摘要:從而激發(fā)學(xué)生探討化學(xué)的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)結(jié)論中去學(xué)習(xí)化學(xué)的理論知識(shí)，使學(xué)生不再認(rèn)為那只是一堆枯燥無(wú)味的文字,體現(xiàn)素質(zhì)教冇的精髓，拓寬教學(xué)形式，使教師正確對(duì)待以學(xué)生的〃學(xué)〃為主體，教師的”教〃為輔助的要求。課堂演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)屮不可缺少的直觀教學(xué)手段。是教學(xué)屮最生動(dòng)，最冇效的直觀手段，具冇直觀性、示范性、啟發(fā)性、教育性的特點(diǎn)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都起著重要作用。從演示實(shí)驗(yàn)的冃標(biāo)看可以把化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)分成激發(fā)學(xué)生興趣的演示實(shí)驗(yàn)，傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證和鞏同所學(xué)知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)三種類形。關(guān)鍵詞
2、:化學(xué)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過(guò)兩個(gè)周緊張而激烈的工作，我們學(xué)校數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了兩個(gè)周的上課、聽(tīng)課和評(píng)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是i場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神人餐,讓我們回味無(wú)窮……這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜
3、合索養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功?；瘜W(xué)本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成杲都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)彖的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)屮，教師用演示的方式進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，稱為化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，具冇很強(qiáng)的直觀性與示范性。教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生比較容易學(xué)到新知識(shí)，述可以使學(xué)生了解正確使用儀器和試劑的方法，以及操作過(guò)程，對(duì)于以后學(xué)牛獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)正確使用這些儀
4、器和試劑，并進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。因此，課堂演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)屮不可缺少的直觀教學(xué)手段。從演示實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)看町以把化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)分成激發(fā)學(xué)生興趣的演示實(shí)驗(yàn)，傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)三種類形。允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在確定的目標(biāo)下，有全局觀點(diǎn)和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析、抽象概括、綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展課堂演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行表演和示范操作并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考的實(shí)驗(yàn)，是教學(xué)屮最生動(dòng)，最冇效的直觀
5、手段，具冇直觀性、示范性、啟發(fā)性、教育性的特點(diǎn)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都起著重要作用。一直觀性演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生具體認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的外表特征，是學(xué)生獲得感性知識(shí)的必由Z路，教學(xué)屮，耍借助演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀、鮮明的現(xiàn)彖來(lái)滿足學(xué)生的心理需求,從而激起學(xué)生的求知欲和達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如：在《化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》這節(jié)課的教學(xué)屮，除了演示碳酸氫鞍受熱分解、鎂帶燃燒、含硫火柴燃燒使高鎰酸鉀溶液褪色、加熱試管中的火柴頭外，還壇加了“玻璃棒點(diǎn)燈”、“雨落花紅綠葉出”等幾個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中的聲、色、形并舉的反應(yīng)現(xiàn)象，強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生們的注意力，他們情緒高漲，心情振
6、奮，雖然學(xué)生們僅僅停留在觀察現(xiàn)彖的直接水平上，滿足于表彖，但學(xué)牛們的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。二示范性在演示實(shí)驗(yàn)中，教師的每個(gè)動(dòng)作都會(huì)引起學(xué)生們的注意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化起著決定作用。尤其是初學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生，或第一次見(jiàn)到實(shí)驗(yàn)操作更是如此。所以教師必須從思想上引起重視，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程屮講究規(guī)范化，做到一絲不茍，有條不紊。首先，實(shí)驗(yàn)基本操作技能必須規(guī)范化。特別是一些細(xì)微的操作要嚴(yán)格認(rèn)真，不能有絲毫的馬虎。如：從試劑瓶向試管里傾倒液體藥品，倒完后留在試劑瓶口的液滴應(yīng)用試管口刮一下；用完鑰匙應(yīng)立即擦干凈；用托盤(pán)天平稱量潮濕或腐蝕性的固體藥品時(shí)，不可放
7、在紙張上稱量。其次，實(shí)驗(yàn)操作程序必須規(guī)范化。實(shí)驗(yàn)裝置的組裝應(yīng)嚴(yán)格按照“三先三后”順序，（既先左后右，先上后下，先里后外）。實(shí)驗(yàn)操作步驟必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，即使是重復(fù)演示的操作也不能隨便放過(guò)。同吋要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。女口：物品放置井然冇序，保持臺(tái)面整潔，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，這些都對(duì)學(xué)生冇著言傳身教、潛移默化的作用?；瘜W(xué)教師演示實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范、現(xiàn)象明顯、準(zhǔn)確，冇助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化的形成和學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的捉高。三啟發(fā)性演示實(shí)驗(yàn)屮，教師要善于做必要的啟發(fā)講解，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng)，啟發(fā)他們對(duì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)抽象、
8、概括、總結(jié)和歸納，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)木質(zhì)，以形成化學(xué)概念和掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。如：點(diǎn)燃鎂帶說(shuō)明化學(xué)變化時(shí)，耀眼的白光引起學(xué)生極大興
