談歷史教學中的學法指導

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1、談歷史教學中的學法指導江蘇省豐縣實驗中學劉思豐221700摘要：學法指導的目的在于幫助學生捉高學習能力。使學法指導既要有針對性，又要有實效性，滲透到整個教學活動中，適時加以點撥、強化。從而使學生對知識的掌握更具廣度、深度，對知識的應用更具創(chuàng)造性。關鍵詞：歷史學法指導創(chuàng)新在歷史課堂教學改革中，我根據(jù)教學的時代性特征把學法指導貫穿于教學的全過程，并取得了良好的效果。一、課前準備備學法（-）揭示知識體系在備課屮，要對教材的知識點加以組織或重組，使歷史知識結構化，并最大限度地揭示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把龐雜、散亂的歷史現(xiàn)象變得簡單化、條理

2、化、網(wǎng)絡化，使Z成為一個基本的歷史知識體系。這是學生掌握歷史知識、把握歷史規(guī)律前提。（二）精心設計教學程序歷史教學的口的之一，就是教會學生掌握探求真理的方法，使之能多角度、深層次地認識歷史現(xiàn)彖，解決歷史問題。例如，在講述《鴉片戰(zhàn)爭》一課屮，傳統(tǒng)的教學設計是：1?戰(zhàn)爭前屮西方社會的對比。2.鴉片的輸入及危害。3.中國的禁煙運動與第一次鴉片戰(zhàn)爭。4.中國戰(zhàn)敗的原因分析。這樣的組織雖然面面俱到，但不能充分激發(fā)學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體作用，也就不能發(fā)展學生的智力，提高學生的能力。我是這樣設計的：1.中國落后于西方的原因是什么？（講授生

3、產(chǎn)力與生產(chǎn)關系）；2.林則徐是地主階級的代表人物，為何稱Z為民族英雄？（指導評價丿力史人物的基本方法）；3.當時的階級孑盾十分尖銳，人民群眾為何會支持林則徐的禁煙斗爭？（講述階級矛盾服從于民族矛盾的哲理）；4.禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭冇沒冇必然的聯(lián)系？（講述偶然性與必然性的辯證關系）；5.鴉片戰(zhàn)爭中國為什么會失?。浚ㄖv解現(xiàn)彖與本質辯證關系的觀點）；6.引導學生討論辨析“落后應該挨打”與“落后必然挨打”的觀點（指導學生怎樣定論歷史的方法）。這樣既加強了學習方法的指導和知識的傳授，又為學生的學習與發(fā)展創(chuàng)設了一個良好的氛圍。二、課堂教學教學

4、法課堂教學是教學的中心環(huán)節(jié)，它是師生進行信息傳遞與反饋情感交流和行為相互作用的主陣地。備課屮的教學設計要通過課堂這一主陣地來完成，因此學法指導的成敗在某種程度上決定于這一重要環(huán)節(jié)。（-）體現(xiàn)學生的主體作用教師是知識和技能的引導者，是解決問題培養(yǎng)能力的指導者，因此教師在教學中起主導作用；而教學是培養(yǎng)人的活動，是以傳授學生知識，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質為口標的，因此學生是教學的主體。教師應在教學屮創(chuàng)設一?個讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的情境，以期達到最佳教學效果。下面以近代化的起步一一洋務運動的學習為例加以說明：如果采用講述法

5、，則只是向學生揭示了洋務運動興起的原因、洋務派的代表人物、洋務運動的內(nèi)容、洋務運動的影響等內(nèi)容，主要作用僅是為學生解決了“是什么”的問題。如果采用談話法，明確向學生提出以下思考提綱：1?洋務運動的興起的根木原因？2.洋務派在屮央、地方上的代表人物？3.洋務派在前期、后期主要活動？4.如何評價洋務運動在屮國近代史上的作用？5?選輯冇關史料，供學生閱讀分析。在這樣的教學過程中，教師的主導作用主耍體現(xiàn)在提出有效問題，并通過學生思考、討論作出解釋或總結；學生的主體作用表現(xiàn)為在教師的引導下主動去綜合史實、提煉要點、互相討論、修正結論，從屮

6、解決“是什么”、“為什么”、“還有什么”的問題。兩種方法在教學中取得的效果是不同的，后者顯然優(yōu)于前者。（二）注重循序漸進學生對歷史認識能力的形成需要三個條件，即知識、方法和理論，學法指導亦然。首先要指導學生掌握基礎知識和基本技能，為學生創(chuàng)造供思維形成和發(fā)展的天地。其次是要培養(yǎng)學生歷史思維的形成，使之能歷史地、唯物地、辯證地分析、認識歷史問題。再次是通過題型的變換，知識的遷移去拓展學生思維的靈活性和深刻性。這樣逐層深入，使學生在學習知識的同時，掌握優(yōu)秀的學習方法，獲取終生學習的能力。（三）體現(xiàn)學法的多樣化歷史教學的內(nèi)容包羅萬象，因

7、而學法指導的方法不可能公式化，不同章節(jié)、不同內(nèi)容就要用不同的方法和手段去指導，注重形式的多樣化，如精心設計課堂提問，選輯典型史料，提供歷史定論等。長此以往就能使學生的歷史觀得以加強,歷史學習的方法得以掌握和應用。三、課外輔導用學法課外輔導既是對課堂教學的補充和延伸，也是對學生學會自主學習、主動學習能力的冇效訓練。因此，課外輔導屮點撥和強化學法是學法指導屮的又一重要步驟和手段。（―）提供實踐材料主要是針對課堂教學屮傳授的有關學法，通過教材、講義或者互聯(lián)網(wǎng)向學生提供有關預習復習的內(nèi)容或提綱，提供精選的歷史材料或有關學法指導的參考書籍

8、等，使Z能冇的放矢地練習。（二）“師疑”與“生疑”相結合教師的設疑是對教材中的重點和難點部分的提煉，采用適當?shù)姆椒ㄌ岢鰡栴}，引導學生去思考，鼓勵學生去爭論，同時向學生啟示切入問題的角度。學生的質疑主要是指對問題多問兒個“為什么”，并要求做到：質疑要注重問題的前捉