音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的措施探究

《音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的措施探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)的措施探究隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育越來(lái)越關(guān)注。在幼兒教育階段，培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)是一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，能夠啟迪幼兒心靈，促進(jìn)其健康的身心發(fā)展。一、投入情感，帶動(dòng)幼兒情感表達(dá)幼兒在感覺(jué)方面具有強(qiáng)烈的敏銳性，因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的情感很容易對(duì)幼兒產(chǎn)生感染作用。這就需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師投入自身的情感進(jìn)行歌曲教唱，這樣才能逐漸培養(yǎng)幼兒的真實(shí)情感。女口，《媽媽我要親親你》這一歌曲的教唱過(guò)程中，需要充分體現(xiàn)出幼兒對(duì)母親的依賴(lài)、眷戀和喜愛(ài)之情。在教唱前，可以向幼兒講述一些

2、有關(guān)媽媽的事情，讓幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)通過(guò)講述激發(fā)出來(lái)，然后通過(guò)學(xué)唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中的小朋友是怎樣愛(ài)他的媽媽的，幼兒通過(guò)自己的描述，能夠豐富自我情感，從而更加充分地激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，在教唱過(guò)程中，再加上動(dòng)作、表情的變化，將孩子對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，更容易讓幼兒體會(huì)歌躺中的情感。教師在音樂(lè)教學(xué)中投入足夠的情感，以此帶動(dòng)幼兒的情感，使幼兒在教學(xué)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。二、創(chuàng)設(shè)和諧的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒情感表達(dá)的積極性寬松和諧的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境更有益于幼兒情感表達(dá)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒會(huì)獲得不同的情感體驗(yàn)，繼而采取各式各樣的方法進(jìn)行情感表達(dá)，這一過(guò)程中教師應(yīng)該

3、給予幼兒更多的肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒情感表達(dá)的自信心。這就給教師提出了一定的要求，要求教師能夠及時(shí)捕抓到幼兒的每一個(gè)聲音、每一個(gè)動(dòng)作，這些都是幼兒情感最直接的表達(dá)，應(yīng)該給予其“大拇指”、微笑，或直接說(shuō)“你真棒”之類(lèi)鼓勵(lì)的話。一些幼兒在音樂(lè)課堂中，不敢大聲唱歌，缺乏自信心，這需要教師投入更多的關(guān)心，給予這些幼兒更多的鼓勵(lì)與幫助，吋常用欣賞贊許的眼光，幼兒在得到教師的許可后，會(huì)逐漸克服膽怯，增強(qiáng)自信心，充分表達(dá)自我情感。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，如，歌唱比賽、歌曲接龍、課堂音樂(lè)秀等，為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

4、幼兒在這樣的環(huán)境下，更容易融入集體、投入情感，也更有利于真實(shí)情感的表達(dá)。如，教師可以在課堂上臨時(shí)搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)每一位幼兒上臺(tái)表演，并給予正確的引導(dǎo)與肯定，幫助幼兒建立自信，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)表演的形式表達(dá)情感。三、完善音樂(lè)教學(xué)方式，啟發(fā)幼兒更好的情感表達(dá)音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)很深的科學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒情感表達(dá)能力，需耍教師選擇合理的教學(xué)方法，通過(guò)豐富的情感、適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言、優(yōu)美的歌唱感染幼兒，啟發(fā)幼兒更好地進(jìn)行情感表達(dá)。首先，采用啟發(fā)式教學(xué)模式。幼兒對(duì)事物的理解還不夠深入，這需要教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的情感體驗(yàn)。女口，進(jìn)行教唱過(guò)程中，不能單純地強(qiáng)調(diào)對(duì)曲調(diào)、節(jié)奏等的控

5、制，需要注重情感表達(dá)。教師可以對(duì)歌詞含義講解，使幼兒了解歌曲含義，形成完善的情感體驗(yàn)，這樣不僅能夠幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)咅樂(lè)知識(shí)，更重要的是能夠幫助幼兒建立情感表達(dá)的真實(shí)體驗(yàn)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)善用肢體語(yǔ)言。音樂(lè)、表演往往是相連的，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，能夠更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容與情感，起到啟發(fā)幼兒情感表達(dá)的目的。女口，《小紅帽》一歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以扮演其中的角色，同吋也可以讓幼兒參與角色扮演，扮演大灰狼時(shí)，町以從夸張的猙獰動(dòng)作，表現(xiàn)出大灰狼貪婪、可怕的一面；扮演小紅帽時(shí)，用單純動(dòng)作表現(xiàn)出其的善良，用堅(jiān)毅的神情表現(xiàn)小紅帽堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的情感。最

6、后，教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該巧用道具，將麥克風(fēng)、表演服裝、花球等道具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，第一能夠吸引幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒積極性；第二通過(guò)道具的使用，更容易幫助幼兒投入真實(shí)的情感，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。社會(huì)在變化，教育方式也隨Z變化。只有多觀察幼兒、了解幼兒，根據(jù)幼兒的喜好、特點(diǎn)、能力等來(lái)培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受，創(chuàng)建一個(gè)寬松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，不斷地改善教學(xué)方式，使每一位幼兒獲得更豐富的情感體驗(yàn)，就能起到良好的情感感染效果，以利于幼兒真實(shí)情感的表達(dá)，對(duì)幼兒以后全方面的健康發(fā)展也具有十分重要的意義。