資源描述：
《淺議音樂教學中的情感表達》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺議音樂教學中的情感表達 音樂是最富情感的藝術。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其他一切藝術。因為它是一門最具情感表現(xiàn)的藝術門類?！背晒Φ囊魳方虒W無不充滿豐富的情感流露和交流，那些忽視情感性的音樂教學是無法獲得成功的。因此，音樂教學必須以多種生動活潑的教學來激發(fā)學生學習的情感，調動學生學習音樂的強烈愿望，促使學生主動、全面、和諧的發(fā)展。 一、豐富情感體驗是情感表達的前提 抒發(fā)情感是音樂最基本
2、的特征，而情感體驗則是情感表達的前提。音樂藝術是表演藝術，要很好地表現(xiàn)音樂作品，僅有知識和技能是不夠的。我們經常看到一些學生在演唱、演奏時基本技能很過硬，可就是不能打動聽眾的心，這是因為缺乏音樂情感的表現(xiàn)力。所以在音樂教學中要注重情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 要提高學生的情感表現(xiàn)力，教師首先應
3、有良好的情緒狀態(tài)，只有教師先動了情，才能感染給學生，使學生實實在在地體驗情感，進而在音樂實踐活動中表現(xiàn)情感。所以在音樂教學中，應以學生為主體，幫助他們了解作者的創(chuàng)作意圖，作品的時代背景和它所表達的內容，按照作者的意圖來分析理解作品剖析作品的表現(xiàn)手段，掌握作品的風格和表演方法，在正確體驗作品的基礎上，對音樂作品進行再創(chuàng)造，引導學生積極主動參與實踐活動，在情感體驗中去表現(xiàn)音樂?！ ∏楦畜w驗是感知音樂的基礎。要豐富學生的情感體驗，教師應在教學中充分發(fā)掘音樂形象中的情感因素，引導學生由淺入深、由單純到復雜等，去體驗音樂中的情感。如在鋼
4、琴教學中，把高音譜號說成是蝸牛爬墻，把低音譜號說成是小魚跳水，把各種音符比作雞蛋、球拍、蝌蚪，把十個手指彈琴說成是五個小姐妹和五個小兄弟在鍵盤上跳舞等等，從而激發(fā)孩子學習鋼琴的興趣，在輕松愉快的心境里煥發(fā)激情。 二、通過聽覺、視覺、運動感知的體驗來表達情感 發(fā)展音樂聽覺也是發(fā)展一切音樂能力的基礎，要讓學生深入體驗音樂情感必須進行聽覺感知訓練，當他們具有了音樂的耳朵，就能領悟到音樂語言諸要素所表達的情感。在聽覺感知中體驗音樂情感，除了引導學生理解音樂語言的表現(xiàn)意義外，最重要的是引導學生反復傾聽音樂。通過賞析，使情感體驗步步深
5、入，使學生從感性的愉悅層面上升到理性的情感共鳴。如聽二胡曲《良宵》，通過中速抒情、力度適中的音響，學生體驗到含蓄深沉、綺麗清新的樂風，樂調明亮開朗，沁人心脾。又如作品《鱒魚》所描繪鱒魚的愉快游動到受騙上鉤的不幸遭遇，是通過節(jié)奏、旋律、調式調性、和聲織體的不斷變化對比來表現(xiàn)的，學生的感知會隨鮮明的音樂變化經歷愉快、憤怒、同情等不同心境。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便
6、于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 要引導學生在音樂的海洋中自由遨游，還需要進行更高層次的音樂視覺感知，即經過長期聽覺體驗的積累，產生不同程度的內心聽覺，可以不用直接唱和聆聽音樂作品，只有通過讀譜，根據(jù)譜例的節(jié)奏節(jié)拍、旋律、力度速度及風格的變化引發(fā)聯(lián)想，內心才能產生對某個音樂形象的體驗。如有經驗的指揮家、演奏家在演出之前，總要靜心讀譜，從視覺上感知音樂，進而才能在演出中完美地用頭腦駕馭，用技巧來表達音樂情感。如欣賞柴科夫斯基的“四小天鵝舞曲”，若運用芭蕾舞劇《天鵝湖》的畫片、幻燈或引導兒童回憶影視中曾經看到的
7、四只小天鵝天真活潑的舞蹈形象，將更有助于兒童用聽覺來感知舞曲旋律、節(jié)奏、情感的變化?！ ∪?、情感的培養(yǎng)有助于情感的表達 為了促進對情感的培養(yǎng)，我們可以采取以下步驟： 1.以“欲”生情，提高情感的興奮性。音樂教學中教師要結合教材內容適當?shù)刂v述音樂家的故事和音樂在工作、生活中的重要作用，幫助學生明確學習目的，激發(fā)間接動機。另外，激發(fā)學習興趣可以側重創(chuàng)設音樂的環(huán)境、誘發(fā)音樂的興趣，創(chuàng)設音樂情境、激發(fā)音樂興趣，結合童話故事、激發(fā)音樂興趣，利用電教手段、增強音樂興趣，組織音樂競賽、強化音樂興趣。此外，教師在教學的基礎上，通過演唱、演
8、奏、指揮、表演等示范手段和帶有情感的語言描述，可以吸引、感染、促動學生的情感，使學生獲得情感的共鳴。課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題
