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1、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段提高作文教學(xué)效率【中圖分類號(hào)IG63.23【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2013)33-0-01語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境”，“利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。”作為語(yǔ)文教師，在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行作文教學(xué)中，我有了以下一些收獲。一、擴(kuò)展寫作的空間，創(chuàng)設(shè)更多的寫作情景生活是豐富多彩的，小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，他們眼中的世界較之成人就更為豐富。天邊的彩虹，門前的小樹，昨日的朋友，今日的活動(dòng)，無不令孩子們或喜或憂，他們心中一定有話想說，有話可說。以前許多老師研究發(fā)
2、現(xiàn)，只要多組織一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，他們就不會(huì)發(fā)愁作文沒的寫。但同時(shí)我們又應(yīng)該注意到這樣的問題：一是學(xué)生玩得高興，忘得也快。活動(dòng)組織了，孩子們玩得也很高興，參與的積極性很高。但活動(dòng)結(jié)束后，他們卻只記住了個(gè)大致過程，很難回憶起當(dāng)時(shí)的具體情節(jié)。怎樣才能使一個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮它的作用，做到省時(shí)高效呢？現(xiàn)代教育技術(shù)無疑能很好地解決這一難題，做到情境再現(xiàn)。在我校舉行的一場(chǎng)跳繩比賽中，我拍攝下比賽的全過程結(jié)合資源庫(kù)中下載的一些資料，制作成了一堂作文課的演示文稿。在課堂上，我在給學(xué)生講解時(shí),適時(shí)地播放。學(xué)生一邊看一邊回憶當(dāng)時(shí)的比賽情景，個(gè)個(gè)說得興高采烈
3、。這樣，孩子們記憶的大門打開了，人物有了，事件也有了，通過多媒體的運(yùn)用，從而給學(xué)生更充分的時(shí)間，孩子們覺得冇?xùn)|西寫了，思考也更加深入、廣泛了。二是活動(dòng)的范圍狹窄。老師可組織的活動(dòng)不少，各種比賽、故事會(huì)、游戲，內(nèi)容不能說不豐富，但大都局限在學(xué)校這個(gè)小圈子里。偶爾走出校園，時(shí)間也很短，很難說得上是融入生活。天邊的彩虹多美呀！但它轉(zhuǎn)瞬即逝。我們事先不可能組織學(xué)牛觀察，也就白白錯(cuò)過了一次訓(xùn)練學(xué)生觀察、習(xí)作的良機(jī)。而情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的，學(xué)生習(xí)作的需要可以山教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生。而豐富多彩的遠(yuǎn)程教育恰好給了我們這樣一個(gè)平臺(tái)，使我們能更好地創(chuàng)
4、設(shè)出習(xí)作的情境引導(dǎo)學(xué)生觀察世界，認(rèn)識(shí)一些我們平時(shí)甚至不可能接觸的事件，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。比如突破時(shí)間限制。我在教學(xué)“描寫春天的景物”的作文時(shí)，雖然春景尚未來臨，但我從“課程資源”中搜集到許多春天的圖片、動(dòng)畫、視頻，制作成幻燈片播放。學(xué)生仔細(xì)觀察，一次沒看清再放一遍。在優(yōu)美的《小雨沙沙》聲中，同學(xué)們感受到了春天的氣息，《小燕子》、《布谷鳥》的動(dòng)畫讓學(xué)生陶醉在自然界塊麗的奇觀之中。比如突破空間限制。如在訓(xùn)練學(xué)生寫介紹動(dòng)物作文時(shí)，我剪輯制作了一幅《我和動(dòng)物交朋友》的演示文稿，出示了許多動(dòng)物的圖片和介紹。圖片、介紹使學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了很多平時(shí)看不到的動(dòng)物，也
5、使許多同學(xué)的作文細(xì)胞激發(fā)岀來了。二、在合作中作文，取得更顯著效果新的教育理念認(rèn)為合作是比競(jìng)爭(zhēng)更重耍的素質(zhì)，如何充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，使之能真正為學(xué)生服務(wù)，成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的重要手段，是我們每一位教師應(yīng)該思考的問題。現(xiàn)在人們之所以越來越依賴于信息技術(shù)，就在于信息技術(shù)使人們之間的合作變得比以往任何時(shí)候都更廣泛、更深入。我們的作文教學(xué)既然定位在習(xí)作的基礎(chǔ)上，就不應(yīng)只讓學(xué)生“單兵作戰(zhàn)”，應(yīng)充分發(fā)揮集體力量，使學(xué)生互學(xué)、互助、互評(píng)、互賞。一是寫前合作，運(yùn)用信息技術(shù)獲取最廣泛的素材。學(xué)生總說作文沒得寫，要解決這個(gè)問題，就要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累材料，利用信息技術(shù)使學(xué)
6、?；ハ嘟涣鳌⒉牧瞎蚕?，從而使每個(gè)人都能擁冇更廣泛的素材。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅指電腦、網(wǎng)絡(luò)，電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，只耍它能夠有效地傳遞教育教學(xué)信息，我們都應(yīng)把它視為現(xiàn)代教育技術(shù)。我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天觀看新聞節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生收聽廣播、看報(bào)紙，開闊學(xué)生視野，及時(shí)積累好的寫作材料。我經(jīng)常在班內(nèi)召開“故事大賽”、“說話訓(xùn)練”等類似活動(dòng)，使學(xué)牛個(gè)人積累的材料能被更多的同學(xué)獲得。我鼓勵(lì)學(xué)牛在學(xué)牛電腦上建立電腦日記木，通過這種形式，學(xué)生能夠更方便、更仔細(xì)地瀏覽他人的資料，互相學(xué)習(xí)。從而避免了以前班內(nèi)展示時(shí)不全面和走馬觀花的不足。當(dāng)學(xué)生需要資料時(shí)，只要進(jìn)入別人的資料夾，就
7、能獲得豐富的寫作素材。二是寫屮合作，運(yùn)用信息技術(shù)提供最便捷的交流平臺(tái)。學(xué)生完成草稿后，我們經(jīng)常要進(jìn)行再指導(dǎo)，肯定學(xué)生文中的成績(jī)，指出文中的不足。我在處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常嘗試著在電腦上進(jìn)行。學(xué)生通過學(xué)生電腦首先欣賞優(yōu)秀作文，教師電腦演示，指出文章什么地方值得我們學(xué)習(xí)。然后出示需耍修改的文章，學(xué)生先自行修改，然后將文件另存，指導(dǎo)時(shí)展示這些被同學(xué)修改后的文章，經(jīng)過和原文的對(duì)比，使學(xué)生明白應(yīng)該怎么改，為什么這樣改，既明確了寫作的方法，又增強(qiáng)了合作的實(shí)效性。三是寫后合作，運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建全新的習(xí)作展示園地。習(xí)作完成后,同學(xué)們可利用學(xué)生電腦人家共享，或在因特網(wǎng)
8、上發(fā)表，使自己的作品能夠有一個(gè)展示的平臺(tái)，對(duì)自己的作品進(jìn)行推廣，同時(shí)也能瀏覽學(xué)習(xí)別人的佳作。通
