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《淺談家校協(xié)同教育--羅旭家長》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談家校協(xié)同教育現(xiàn)代教育的發(fā)展趨向是由單一走向多元，由封閉走向開放，由標(biāo)準(zhǔn)化走向特色化，由學(xué)科化走向生活化等?，F(xiàn)代教育不僅僅是學(xué)校單方面責(zé)任,它需要全社會的共同關(guān)注和參與;教育已從單一型向多元化方向發(fā)展，時代呼喚家校合作，教育需要形成合力。家校合作是現(xiàn)代教冇發(fā)展的必然選擇。家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生發(fā)展的兩翼，不可偏廢。教師和家長本來應(yīng)該是一對“友好搭檔”。家庭教育和學(xué)校教育各冇優(yōu)勢，同時也各冇不足。家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的，情景性較強(qiáng)，但缺乏組織性；是以親子關(guān)系為中心，血源性強(qiáng)，但往往對孩子?jì)蓱T；家長與孩了一對一教育，利于因材施教，但很難系統(tǒng)、全面。
2、與Z相反，學(xué)校教育注重系統(tǒng)性、組織性和全面性，但往往缺乏針對性和個性化。所以，學(xué)校教冇離不開家庭教冇的配合，家庭教育需要學(xué)校教育的指導(dǎo)。家庭作為教育的另一重要陣地，家長們的迫切需要——望子成龍、望女成鳳。但是,良好的愿望，不一定會有良好的效果。我們不無遺憾地看到，有些家長木身素質(zhì)不高，自身有失檢點(diǎn)，醉心于金錢、酒桌、舞場，整H玩牌、打麻將，使子女深受具害，具至染上惡習(xí);有的家長對子女過分溺愛，放縱、嬌生慣養(yǎng)，或者過分苛求，期望值過高，而教育方法又過于嚴(yán)丿萬，體罰、軟禁等方法層出不窮；更冇一部分家長對孩子不聞不問，把教育的責(zé)任推給學(xué)校、推向社會；冇的家長忙
3、于賺錢等事務(wù)，把定“樹大自然直”的信條，輕易的放棄了為人父母的神圣職責(zé)。概括起來說我國當(dāng)前家庭教冇屮存在著以下幾個問題：第一，期望過高,目標(biāo)單一。給學(xué)牛造成嚴(yán)重的精神負(fù)擔(dān)，誘發(fā)嚴(yán)重的心理障礙，只重視學(xué)業(yè)成績，忽視思想品徳。笫二，溺愛過度。學(xué)生根本不參加家務(wù)勞動，自理能力差，家庭責(zé)任感缺失。笫三,干涉過多。家長對孩了缺乏信任，過多干涉。第四，管教無方。冇些家長用“打、罵、罰”的方法，管教孩子方法簡單，態(tài)度粗暴。第五，封閉A嚴(yán)。對孩子的自主、自立意識置之不理，在很大程度上限制孩子的人身口由，從陽也束縛了孩子的創(chuàng)造性思維，限制了孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。家庭和學(xué)校是青
4、少年兒童成長的兩個最重要的場所,兩者対青少年兒童的成長影響最人、也最為肓接。家庭是學(xué)生的第一生活場所，家庭的物質(zhì)環(huán)境，精神氛圍與教養(yǎng)方式對學(xué)綸的詁德和心理成長有總接而重人的影響。在一?個和睦友愛型家庭環(huán)境下成長的孩子，倍受家庭的愛護(hù)，町以從每個成員身上獲取支持和力量，家庭為他們的學(xué)習(xí)提供了安靜町靠的壞境，他們本人也會冇一種蓬勃進(jìn)取的力量，身心發(fā)展也是健康愉快的。學(xué)校的校風(fēng)、師生關(guān)系、教育教學(xué)的內(nèi)容、形式等方面都構(gòu)成學(xué)生在校的成長環(huán)境。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的成長都是重要的。學(xué)校環(huán)境的核心是學(xué)校的人際關(guān)系，包括學(xué)生間關(guān)系、師生關(guān)系等。良好的學(xué)校人際關(guān)系表現(xiàn)的是一種
5、狀態(tài)，良好的狀態(tài)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代教育發(fā)展的趨向之一就是由封閉走向開放，開放式辦學(xué)己成為許多教育工作者的共識。開放式教育的理論包含著極其豐富的價(jià)值內(nèi)涵。構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的開放式辦學(xué)模式，不僅訃教育的觸角延伸到家庭和社會，有效地提高了教育的實(shí)效性。加強(qiáng)家校合作，充分利用家長資源是學(xué)校開放辦學(xué)的有益途徑。家長來自各行各業(yè)，可謂人才濟(jì)濟(jì)，是學(xué)校一份豐厚、寶貴的教育資源，它很好彌補(bǔ)了學(xué)校某方面資源的空缺。家長可以成為學(xué)?；顒拥娜肆Y源，家長屮有豐富社會閱歷的，或者冇一技Z長的、或某一領(lǐng)域冇專長的父母都可成為學(xué)校教育教學(xué)活動的參與者；家長還可以
6、為學(xué)生提供參與社會生活的實(shí)踐活動場地，為學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動提供幫助，并協(xié)助H己子女活動小組開展實(shí)踐活動；除了這些有形的支持外，還有一些無形的支持，比如積極聽取家長對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，家氏參與學(xué)校管理，征詢家長對教師的評價(jià)意見等方式,對學(xué)校發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)都有很人的促進(jìn)作用。家校協(xié)同教育的優(yōu)勢可以概括為：一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是人人；因此，他所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的環(huán)境和家庭環(huán)境冇著天壤Z別。在這中間，家氏和老帥就承擔(dān)橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩了成長。如學(xué)校舉
7、辦家長委員會，是家長和老師面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，可謂是事半功倍。乂如學(xué)校的家長開放日，讓家長看看孩子的課堂表現(xiàn)，老師傳授知識的方式和方法，多開幾次家長會，從而使家t也能清除孩了的優(yōu)缺點(diǎn)，孩了的差異，冇的放火的在家庭教育中引導(dǎo)孩子,幫助孩了改進(jìn)。二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是-?種習(xí)慣；那么改變你一牛:，就從今天起，從形成良好習(xí)慣開始。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會教導(dǎo)，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)；可在家里則全靠家長督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩了的書寫習(xí)慣，做作業(yè)
8、的習(xí)慣以及?；盍?xí)慣等方而進(jìn)行著手，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭
