淺談如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育費(fèi)下載

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1、淺談如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育昆山市蓬朗幼兒園顧靜【摘要】幼兒科學(xué)教育即對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。小班幼兒好動(dòng)、好問、好奇心強(qiáng)，他們對(duì)周圍的一切都感到新鮮，有趣，由于他們的年齡特點(diǎn)，他們的經(jīng)驗(yàn)還不豐富，概括還不全面。所以，筆者認(rèn)為對(duì)小班的幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育是非常有必要的。本文淺談了如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的幾個(gè)方面：科學(xué)活動(dòng)的開展要游戲化；科學(xué)活動(dòng)的開展要生活化；科學(xué)活動(dòng)環(huán)境的布置要合理化；科學(xué)教育的過程要隨機(jī)化；科學(xué)教育要家園合作化；科學(xué)教育過程要交流化、合作化?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒科學(xué)

2、教育《中國(guó)學(xué)前教育百科全書》中說“幼兒科學(xué)，是指那些幼兒所經(jīng)常接觸到的周圍世界中的各種事物和現(xiàn)象。”“幼兒科學(xué)教育即對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，就是教師充分利用周圍環(huán)境，或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料，或選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的課題以不同的方法、不同程度指導(dǎo)幼兒參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒主動(dòng)能夠獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展智力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的過程?！鄙鐣?huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和教育的改革，以及人們對(duì)科學(xué)的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)，使得幼兒科學(xué)教育已受到和當(dāng)?shù)闹匾暎敲丛撊绾螌?duì)小班幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育呢？一、

3、科學(xué)活動(dòng)的開展要游戲化。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，而游戲則是一種使幼兒感到快樂、滿足的活動(dòng)。我國(guó)早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界?！币虼?，在科學(xué)內(nèi)容選擇上要貼近孩子的的生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，而J1盡量要用科學(xué)的啟蒙教育與生動(dòng)、有趣的游戲特征相結(jié)合的形式。如在小班上學(xué)期開展的科學(xué)活動(dòng)《水娃娃本領(lǐng)大》屮，我們打破了在桌而上用玻璃杯進(jìn)行操作、探索的形式，通過具體的玩水活動(dòng)

4、，讓幼兒感知水的特點(diǎn)和水的用途。如用大小不同的瓶子灌水、倒水；給小樹苗和花澆水；進(jìn)行“物體沉浮”的實(shí)驗(yàn)；開展“糖、鹽的溶解”的實(shí)驗(yàn)；用水去洗瓜果、洗手帕等活動(dòng)，我讓幼兒自由選擇玩水游戲,引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程中水的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽地把口己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。通過這次活動(dòng)，幼兒不僅發(fā)現(xiàn)水是透明的，流動(dòng)的，還發(fā)現(xiàn)了玩具在水屮的沉、浮現(xiàn)象，初步了解水的一般特性，知道水的用途以及水與人們的關(guān)系，萌發(fā)探索水的欲望，初步培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作能力?？梢?，生動(dòng)、有趣的游戲形式與科學(xué)探索活動(dòng)相結(jié)合，幼兒既玩得高興，學(xué)得輕松，

5、又啟迪智慧，鍛煉能力。把科學(xué)活動(dòng)游戲化，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的獲得科學(xué)知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極探索的精神。在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)要注意以下兒點(diǎn)。1、注意趣味性小班幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力來源于他們對(duì)感知對(duì)象的興趣，有趣的活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索和強(qiáng)烈的欲望，使幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒。因此，我們精心選擇幼兒感興趣的內(nèi)容：我們都知道幼兒對(duì)風(fēng)車感興趣，我就設(shè)計(jì)了“有趣的風(fēng)車”這個(gè)活動(dòng)，我為孩子準(zhǔn)備了幾種不同的風(fēng)車，讓幼兒自由探索怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。孩子在探

6、索過程中，有的用嘴吹，有的用手撥、甩，有的跑起來，有的在地上滾，個(gè)個(gè)發(fā)揮著自己的聰明才智，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子興趣很濃，充分發(fā)揮了幼兒的積極性主動(dòng)性。2、注意操作性小班幼兒天性好動(dòng)坐不住，喜歡操作性強(qiáng)的活動(dòng)。提供多種材料讓幼兒操作，可以穩(wěn)立幼兒的情緒，調(diào)動(dòng)他們探索的積極性。如在“沉與浮”屮提供石子、海綿、木塊、鐵、泡沫塑料等各種物品，讓幼兒一次一次的動(dòng)手操作，知道物體的沉浮。二、科學(xué)內(nèi)容的選擇要生活化。新《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象

7、”?？茖W(xué)教育內(nèi)容的生活化，能關(guān)注幼兒身邊的事，切合幼兒實(shí)際探索的需要，使幼兒能真正感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)自己的意義，這樣的活動(dòng)幼兒才能積極主動(dòng)地投入其中。利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，還會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就自己在身邊，這為幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能；為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和背景。幼兒具有天生的好奇心，他們對(duì)周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)

8、習(xí)科學(xué)的需要。所以在幼兒的一EI生活中，科學(xué)現(xiàn)象無處不在，這種由外界情景所導(dǎo)致的圍繞偶然發(fā)生的事情，由幼兒自發(fā)產(chǎn)生的科學(xué)活動(dòng)，如：給花澆水時(shí)，孩子們看到了花盆里的螞蟻，于是他們就抓住螞蟻弄個(gè)不停；散步時(shí)，看見天上的飛機(jī)，他們就嘰嘰喳喳議論個(gè)不停；看見草地上的蚯蚓，就會(huì)一屁股坐在地上認(rèn)真的鉆研起來。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?xì)心的觀察孩子，了解他們的興趣，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)?！队變簣@工作規(guī)程》要求：幼兒園要“寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。幼兒園科學(xué)教育也應(yīng)力求達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》的