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《淺談我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展摘要：近年來，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了各行各業(yè)的變革，我國(guó)繼續(xù)教育行業(yè)的發(fā)展也不例外，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育將會(huì)成為其發(fā)展的趨勢(shì)。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)繼續(xù)教育的管理監(jiān)督等提出了更高的要求,需要人們對(duì)英進(jìn)行更深層次的探討。本文主要是分析了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育現(xiàn)狀，從屮找出問題所在，并提出了其未來發(fā)展方向。關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；未來發(fā)展自從在二十世紀(jì)末實(shí)施“中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程”以來，網(wǎng)絡(luò)教育開始步入蓬勃發(fā)展的時(shí)期，并取得了良好的效果。同時(shí)，在政府和教育部門的大力支持下，各高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的投入，并不斷探討制定一套適合自己的管理監(jiān)
2、督體系。與飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育和網(wǎng)絡(luò)高等教育相比，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育雖然起步較晚，但也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展并取得了一定的成績(jī)。然而，目前的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育發(fā)展模式與基礎(chǔ)仍難以滿足我國(guó)繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)需求，其管理監(jiān)督體系也比較落后，距國(guó)外發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育冇相當(dāng)?shù)牟罹?。由此可見，進(jìn)一步探討分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，分析其發(fā)展現(xiàn)狀與未來，具有重耍的現(xiàn)實(shí)意義。一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息知識(shí)經(jīng)濟(jì)的速猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的變革，在教育對(duì)象、學(xué)習(xí)資源、教育觀念、管理模式以及教學(xué)模式等方面的都有了新的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育融合了網(wǎng)絡(luò)教育和繼續(xù)教育的特點(diǎn)，日前已成為教師專
3、業(yè)研修的重要組成部分，同時(shí)也將面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。監(jiān)督不嚴(yán)，培養(yǎng)日標(biāo)不明確山于繼續(xù)教育對(duì)象年齡階層參差不齊，其培養(yǎng)目標(biāo)并沒有針對(duì)特定的人群，從而使得在制定教學(xué)管理計(jì)劃時(shí)，往往出現(xiàn)缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程控制性質(zhì)，給莫監(jiān)管添加了難度，從而使得考試監(jiān)督不嚴(yán)，考試水分含量大，不能反映出學(xué)員的真實(shí)水平。因此,這就需相關(guān)教育部門在授結(jié)業(yè)證上需?？刂瓢殃P(guān)，需耍提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和綜合質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育教學(xué)管理模式落后通常情況下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育教學(xué)管理模式可概述為：以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)現(xiàn)有的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控繼續(xù)教育條件和教育教學(xué)規(guī)律，并采用現(xiàn)代先進(jìn)教育理念，適
4、應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，基于多級(jí)的管理系統(tǒng)運(yùn)行、統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)管理范式。加上由于偏遠(yuǎn)地區(qū)無網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校和教師網(wǎng)上培訓(xùn)有困難?且教學(xué)平臺(tái)不穩(wěn)定，無形中影響了教育質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)管理手段呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化；多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)和教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。然而，由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育起步較晚，其教育模式人多是照搬別國(guó)的，沒有從地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，使得目前的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式并不是針對(duì)學(xué)員現(xiàn)有的知識(shí)層面，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，不能培養(yǎng)出滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需要的人才要求。計(jì)算機(jī)知識(shí)缺乏和信息素養(yǎng)不高我國(guó)是教育大國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們追求高水平的教育的愿望越來越強(qiáng)烈，
5、終身教育理念的確立更促使人們接受繼續(xù)教育的行動(dòng)由自發(fā)、被動(dòng)走向自覺、主動(dòng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)按照摩爾定律還將繼續(xù)高速向前發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)將越來越普及面對(duì)新的信息技術(shù)。然而,山于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代快，面對(duì)令人眼花?亂的信息，這就要求學(xué)員具備較高的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，否則網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的優(yōu)點(diǎn)很難在他們身上體現(xiàn)出來。目前，有相當(dāng)一部分學(xué)員信息技術(shù)水平不高，計(jì)算機(jī)知識(shí)缺乏，甚至冇些學(xué)員根本沒有接受過正規(guī)的信息素養(yǎng)教育，從而使得出現(xiàn)對(duì)新技術(shù)的恐懼和濫用新技術(shù)的現(xiàn)彖，都會(huì)使網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育步履維艱。二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育發(fā)展的策略1?強(qiáng)化課程建設(shè)的管理在實(shí)際教學(xué)中，需要相關(guān)教育部門從學(xué)員的具體實(shí)
6、際出發(fā)，逐漸建立和健全課程資源建設(shè)的管理、開發(fā)和監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化課程建設(shè)的管理，進(jìn)行課程的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的基木流程包括：(1)組建網(wǎng)絡(luò)課程組；(2)制定教學(xué)大綱，以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)編制課程建設(shè)規(guī)劃，擴(kuò)大學(xué)員的知識(shí)面;(3)編制和審定一體化方案，出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，向優(yōu)秀的主講主編頒發(fā)聘書、簽訂協(xié)議；(4)嚴(yán)格按要求開展試卷(題)庫(kù)的審查與驗(yàn)收工作；(5)覽期進(jìn)行課程管理與選優(yōu)評(píng)估，確保網(wǎng)絡(luò)課程資源的傳輸與維護(hù)工作到位。2.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師是我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育發(fā)展的要求，也是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心?！半p師”素質(zhì)教師是指既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技
7、能的復(fù)合型教師。隨著網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的發(fā)展，不僅僅要求教師具有較廣的理論教學(xué)知識(shí)，還要求能較好地將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)進(jìn)-步發(fā)展的空間，不斷鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓教師獲得與木專業(yè)相關(guān)的崗位證書和其他系列職稱，并要結(jié)合教師的年齡、學(xué)歷、特長(zhǎng)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，為他們制定具體的適合個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃，以便于更好地滿足我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育發(fā)展的要求。3.制度建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)新，是一個(gè)民族不斷發(fā)展的動(dòng)力，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育也不例外，必須不斷創(chuàng)新，不斷建設(shè)新的制
