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《淺談我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)［摘要］20世紀(jì)90年代末，網(wǎng)絡(luò)教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和國(guó)家《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的提出而快速發(fā)展起來(lái)，成為一種新的遠(yuǎn)程教育方式。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育存在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施落后、優(yōu)質(zhì)資源緊缺、經(jīng)費(fèi)不足等問題，應(yīng)從財(cái)政、教師、學(xué)生思想以及網(wǎng)絡(luò)教育研究等方面去推進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)；策略［中圖分類號(hào)］G434［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)12095-3712(2013)13-0042-03［作者簡(jiǎn)介］陳春光（1985—）,男，河南周口人，華中
2、師范大學(xué)公共管理學(xué)院2011級(jí)企業(yè)管理專業(yè)在讀碩士。一、網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵及在農(nóng)村的興起網(wǎng)絡(luò)教育是一種依托計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)，在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件支持下實(shí)現(xiàn)各類知識(shí)教育活動(dòng)的教育新模式，因具有廣泛性和便捷性而發(fā)展迅速。開展網(wǎng)絡(luò)教育不僅需要具備一定的計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施，還需要構(gòu)建出全面并行之有效的具有組織、管理、教學(xué)等具體措施的科學(xué)體系。具體來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)教育指的是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上豐富的教育資源，在現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為教育者和學(xué)習(xí)者提供教與學(xué)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)是開放性、相對(duì)費(fèi)用低、社會(huì)資源共享性
3、?！?013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)上網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)到5.64億，2012年比2011年新增網(wǎng)民5090萬(wàn)人。網(wǎng)絡(luò)普及率為42.1%,比2011年底提升3.8%o從數(shù)據(jù)來(lái)看，新增網(wǎng)民數(shù)和網(wǎng)絡(luò)普及率兩項(xiàng)指標(biāo)均延續(xù)了自2011年以來(lái)的增速趨緩之勢(shì)。在國(guó)家政策的支持下，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及工作穩(wěn)步推進(jìn)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶中農(nóng)村人口占比為27.6%,相比2011年略有提升，規(guī)模達(dá)到1.56億，比上年底增加約1960萬(wàn)人。到2012年底，城鎮(zhèn)居民
4、中的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到約60%,農(nóng)村地區(qū)只有23.7%,但是從2011年開始，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)農(nóng)村常住人口中的普及增長(zhǎng)速度開始小幅超越城鎮(zhèn)，結(jié)束了城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)普及差距持續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。基于這種狀況，我們可以看出，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展條件在改善，發(fā)展勢(shì)頭是良好的。二、網(wǎng)絡(luò)教育的意義傳統(tǒng)教育不管天冷、天熱，還是大風(fēng)大雨，學(xué)生都必須到學(xué)校上課，如果不按時(shí)到校上課，就將錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)教育則突破時(shí)空限制，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育突破了這個(gè)難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教育，真正把學(xué)生作為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)
5、生的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂主角往往是教師，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。這種單一的教學(xué)模式把學(xué)習(xí)活動(dòng)變得沉重、枯燥、單調(diào)，使學(xué)生的積極性受到很大壓制。而網(wǎng)絡(luò)教育可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，師生之間、生生之間可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分交流，拉近彼此的距離，增加交流機(jī)會(huì)和范圍。同時(shí)，計(jì)算機(jī)還具有強(qiáng)大的記憶和統(tǒng)計(jì)功能，教師可以通過計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析。一方面，可以針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、全方位的解答與說明，供所有有相同問題的學(xué)生進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)，一定程度上提高了教學(xué)效
6、率。另一方面，可以起到激勵(lì)作用，特別是在教師正確的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，在學(xué)生中會(huì)形成積極思考提問的學(xué)習(xí)氛圍，基于學(xué)生具有比較、競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以查看其他同學(xué)的回復(fù)記錄，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提髙學(xué)生成績(jī)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)農(nóng)村來(lái)說，網(wǎng)絡(luò)教育可以讓學(xué)生盡快地了解國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等方面的信息。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的資源，可以更好地讓學(xué)生掌握書本知識(shí)。另外，農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)資源的配置上處于劣勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育有助于提高農(nóng)村學(xué)生各方面的興趣，開闊學(xué)生視野
7、，擴(kuò)大知識(shí)面，拓展知識(shí)區(qū)域，在一定程度上可以起到彌補(bǔ)作用。三、我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在公共課上，比如政治課、歷史課等，中學(xué)生使用頻率遠(yuǎn)超過小學(xué)生?？傮w來(lái)說，目前我國(guó)的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容分成教育信息和教育資源兩部分。主要有以下幾方面作用：第一，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)素材、教學(xué)方案、教學(xué)重點(diǎn)參考、課后學(xué)習(xí)資料、習(xí)題解答資料等，教師還可以直接使用相關(guān)的教學(xué)范例。第二，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行進(jìn)修，及時(shí)掌握課程改革方向，參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、信息技
8、術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等。第三，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上傳與教學(xué)同步的輔導(dǎo)課程，可以為學(xué)生提供實(shí)用的輔導(dǎo)材料，使學(xué)生有一個(gè)對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的空間。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也呈現(xiàn)出東、中、西三區(qū)域不均衡的現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是決定教育水平也是決定網(wǎng)絡(luò)教育水平的根本。網(wǎng)絡(luò)教育必須在擁有電腦和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)者中才能進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)習(xí)者必須具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基本物質(zhì)條件和技能條件。而這些條件對(duì)于貧困地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)生來(lái)說，是很難擁有的，很多學(xué)生甚至都沒有接觸過電腦，又何
