淺談高三理科綜合物理科的復(fù)習(xí)策略

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1、淺談高三理科綜合物理科的復(fù)習(xí)策略2010年廣東省高考釆用了“3+文/理科綜合”的考試形式，這無(wú)疑對(duì)高屮畢業(yè)班的教學(xué)影響極人。如何把握高考改革的脈搏，加強(qiáng)教學(xué)改革力度，改善復(fù)習(xí)策略呢？筆者通過(guò)一年多的認(rèn)真分析研究，深刻地感到它的備考既不同于“3+X”的模式，又可運(yùn)用“3+X”應(yīng)考的某些策略，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中頗有體會(huì):一、2010年廣東省物理試題分析2010年廣東省高考理科綜合物理試題科學(xué)、規(guī)范。試卷長(zhǎng)度適宜，結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了高考的穩(wěn)定性和政策的連續(xù)性。試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用與遷移，突出了對(duì)學(xué)

2、牛?能力的全而考查，注重將物理基礎(chǔ)知識(shí)與生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代科技的應(yīng)用相結(jié)合，貝有鮮明的時(shí)代特征和物理學(xué)科特色。物理試題考核的仍然是學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和重要主T?知識(shí)的綜合應(yīng)用。主要涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律、帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)等等.9道選擇題的難度比較適中，只要平時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，還是比較容易完成。其中第16題考查圖象、電場(chǎng)知識(shí)対學(xué)生能力的要求較高。而笫34題更加突出考查學(xué)牛.的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ鐚?shí)驗(yàn)原理、儀器使用和讀數(shù)、誤差分析等，要求比較全面，試題難度適中

3、。但從學(xué)牛的反饋看，不少學(xué)牛在儀器讀數(shù)和誤差分析方而仍出現(xiàn)了問(wèn)題。試卷在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的同時(shí)，突出了數(shù)學(xué)工具在物理解題中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在計(jì)算題第35和36題中，也使得物理試卷的難度增加，增大試卷區(qū)分度。二、理科綜合科的指導(dǎo)思想、命題原則及物理試卷命題趨向1、理科綜合考試的指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考杳學(xué)生所學(xué)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能的掌握程度和運(yùn)川這些基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。具命題的總體原則是：①命題更加注重能力與素質(zhì)的考杏；②命題范I韋譴循教學(xué)人綱；③試題設(shè)計(jì)增加應(yīng)用性、能力型題目

4、，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,注重考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，取材更加緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)實(shí)際；④適當(dāng)減少題量，降低難度，給學(xué)生充分思考的吋間，有利于考查能力；⑤試題情景設(shè)計(jì)切入容易，深入難，有利選拔，題目設(shè)計(jì)有一定的層次性。2、2011年理科綜合命題的走向分析：試題保持相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，具體表現(xiàn)在以下兒個(gè)方面:(1)試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量保持相對(duì)穩(wěn)定，選擇題和非選擇題賦分比例仍不變；(2)理科綜合能力測(cè)試，仍以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法和學(xué)科能力的考查，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的覆蓋

5、率；(3)注重綜合能力和素質(zhì)的考查：題冃設(shè)計(jì)與選材聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的、生產(chǎn)生活的問(wèn)題，不拘于教學(xué)大綱，廿景材料新，但解決問(wèn)題所需知識(shí)內(nèi)容遵循教學(xué)大綱和各學(xué)科考試說(shuō)明。三、學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的困難首先，不少同學(xué)總有這樣的疑問(wèn)：“上物理課吋聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課后不會(huì)做題。首先分析一下為什么上課聽(tīng)得懂，而課后不會(huì)做？我們都有這樣的切身感受：讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色、人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)，可謂是令人叫絕，而自己也能理解作者的表達(dá)。但如果讓白己提起筆來(lái)寫(xiě)，就不能寫(xiě)出這樣的水平。聽(tīng)別人說(shuō)話，看別人文

6、章，聽(tīng)懂看懂絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。因而要山聽(tīng)懂變成會(huì)做，就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，多練習(xí)，多總結(jié)，才能掌握其中的規(guī)律，真正變成自己的知識(shí)，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。其次，觀察和實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是物理教與學(xué)的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)是建立物理概念、獲得物理規(guī)律的重要途徑?？上У氖牵阱鴮W(xué)物理的實(shí)際教學(xué)屮常常存在著忽視觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，往往是紙上談兵，用講實(shí)驗(yàn)來(lái)代替做實(shí)驗(yàn)。這顯然沒(méi)有為教好學(xué)好物理開(kāi)個(gè)好頭。第三，作為文/理科綜合科的教學(xué)，現(xiàn)在的課時(shí)數(shù)比以前X科少得多，但物理科的

7、考點(diǎn)并沒(méi)有減少，相對(duì)來(lái)說(shuō)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外綜合科的考試時(shí)間各科很難合理分配，很多考牛往往存在不能按時(shí)完成考試的現(xiàn)象。四、物理科復(fù)習(xí)建議及應(yīng)試策略以上分析我們可以看到：實(shí)行新髙考后，高考試題更側(cè)重于對(duì)學(xué)?；炯寄芎蛯W(xué)科素質(zhì)的考查。索質(zhì)和能力的培養(yǎng)不是一HZ功，而在于“養(yǎng)兵千H”。針對(duì)新高考實(shí)施后高考命題特點(diǎn)，依據(jù)2010年《理科綜合考試大綱的說(shuō)明》及物理學(xué)科特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在理科綜合屮的物理復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)梳理和學(xué)科內(nèi)綜合。教學(xué)要立足于本學(xué)科的理論體系、思想

8、方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有序復(fù)習(xí)。首先要抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，即抓好“雙基”落實(shí)，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索，以“兩綱”覆蓋的87個(gè)知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不留疑點(diǎn)和易混點(diǎn)，突出概念理解。復(fù)習(xí)吋把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程的認(rèn)識(shí)、概念內(nèi)涵和外延的理解掌握上來(lái)。在教學(xué)中要幫助學(xué)牛形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要改變“大題量、高難度、低效益”的訓(xùn)練模式，特別是要有意識(shí)地把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)科思維活動(dòng)的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)并展現(xiàn)學(xué)生思維活動(dòng)的過(guò)程。在習(xí)題教學(xué)屮要增強(qiáng)交互性，解題后要注重反思