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《淺談高校原生文獻(xiàn)信息資源數(shù)字化建設(shè)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談高校原生文獻(xiàn)信息資源數(shù)字化建設(shè)淺談高校原生文獻(xiàn)信息資源數(shù)字化建設(shè)作者簡(jiǎn)介:吉向陽(yáng),男,現(xiàn)為鄭州大學(xué)信息管理系2010級(jí)圖書館學(xué)專業(yè)研究生,專業(yè)方向?yàn)樾畔①Y源數(shù)字化。摘要:本文從原生文獻(xiàn)的概念入手,分析了原生文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)及保存形式,又從我國(guó)原生文獻(xiàn)數(shù)字化的現(xiàn)狀,找出原生文獻(xiàn)數(shù)字化存在的問(wèn)題及障礙,為此,簡(jiǎn)單的提出幾點(diǎn)對(duì)策。關(guān)鍵詞:原生文獻(xiàn),數(shù)字化,高校屮圖分類號(hào):G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-026X(2012)04-0000-01高校是科學(xué)研究的陣地,各種有價(jià)值的研究成果促進(jìn)了我國(guó)科學(xué)水平的不斷提高。在豐碩的成果背后,各種支持這些研究成果的文獻(xiàn)信息資源是
2、最有價(jià)值的第一手資料,收藏價(jià)值和升值空間非常大。高校的原生文獻(xiàn)是支撐科研活動(dòng)的巨大文獻(xiàn)信息庫(kù),是專家收集的資料和專家知識(shí)的精華。1?什么是原生文獻(xiàn)?原生文獻(xiàn)資源是學(xué)院所屬人員編著的專譯著和教材、發(fā)表的論文、編輯出版的各種連續(xù)出版物、制作和使用的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)系統(tǒng)、建立的各種專題數(shù)據(jù)庫(kù)等在教學(xué)科研活動(dòng)中產(chǎn)生的文獻(xiàn),是最具學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色的寶貴文獻(xiàn)資源。(也指一個(gè)單位或組織內(nèi)部的個(gè)人、部門或本單位在各種日常工作活動(dòng)中形成的各類文獻(xiàn)信息資源。)原生文獻(xiàn)作為教育信息化的重要支柱,耳前越來(lái)越受到廣泛關(guān)注,是高校教學(xué)、科研、醫(yī)療活動(dòng)中產(chǎn)生并具有學(xué)術(shù)和收藏價(jià)值的文獻(xiàn)信息資源,是最具學(xué)院學(xué)
3、科專業(yè)特色、使用頻率最高、內(nèi)容最新最快的寶貴文獻(xiàn)信息資源。但與世界數(shù)字圖書館建設(shè)和國(guó)外高校圖書數(shù)字化相比,我國(guó)圖書數(shù)字化建設(shè)處于落后水平。2.高校原生文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)2.1種類多,數(shù)量大原生文獻(xiàn)信息資源的收集管理范圍包括:出版的專著和譯著;編寫的教材、講義、教學(xué)參考資料;本院研究生學(xué)位論文;在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表的論文;在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體組織召開的學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表的會(huì)議論文含掛靠在學(xué)院的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織召開的學(xué)術(shù)會(huì)議的全部會(huì)議論文);編輯出版的各種連續(xù)出版物;制作和使用的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)系統(tǒng);各教學(xué)單位建立的各種專題數(shù)據(jù)庫(kù);各種類型的研究報(bào)告、教學(xué)成果及其他具有學(xué)術(shù)價(jià)值和保存價(jià)值的文獻(xiàn)
4、。各種類型的原生文獻(xiàn)信息資源數(shù)量巨大,種類較多。2.2持續(xù)遞增性高校每年都有巨大的科研項(xiàng)冃和成果,由于專業(yè)方向的不同,每年畢業(yè)的碩博士論文,會(huì)議資料,專家學(xué)術(shù)論壇等等,促使著原生文獻(xiàn)信息資源的不斷更新和遞增,隨著時(shí)間的推移,這些原牛文獻(xiàn)不但不會(huì)減少,反而會(huì)越來(lái)越多,呈現(xiàn)出遞增的趨勢(shì)。2.3復(fù)雜性原生文獻(xiàn)信息資源管理工作的主要內(nèi)容包括:建立學(xué)院原生文獻(xiàn)信息資源提交、管理和服務(wù)的規(guī)章制度,并貫徹執(zhí)行;建立原綸文獻(xiàn)信息資源提交、管理和服務(wù)的技術(shù)支撐平臺(tái),開設(shè)原生文獻(xiàn)信息資源工作室,使學(xué)院原生文獻(xiàn)信息資源得到充分的開發(fā)利用。可見,原生文獻(xiàn)信息資源建設(shè)是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅要有一個(gè)
5、明確的、可操作的短期目標(biāo),乂要有整體建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,堅(jiān)持建設(shè)持續(xù)性、穩(wěn)定性的發(fā)展原則。3.高校原生文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)調(diào)查說(shuō)明,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展,高校原生文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展,特別是學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和精品課程網(wǎng)的建設(shè)發(fā)展迅速,覆蓋面高。但在整體上的發(fā)展顯得不平衡和緩慢,不盡人意。反映高校學(xué)術(shù)水平和成果的主體原生文獻(xiàn)如學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)論文和科研成果的的數(shù)字化程度還很低,如著作文庫(kù)、學(xué)術(shù)論文庫(kù)、成果庫(kù)的建設(shè)詭未形成規(guī)模,對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō),還屬于盲點(diǎn)。國(guó)內(nèi)的調(diào)查研究中,截至到2011年5月,在中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊總庫(kù)中以“原生文獻(xiàn)”為檢索詞,檢索到19篇記錄,以“
6、原生文獻(xiàn)數(shù)字化”為關(guān)鍵詞檢索,檢索到3篇記錄。在萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)屮,以“原生文獻(xiàn)”為檢索詞,檢索到774篇論文,以“原生文獻(xiàn)數(shù)字化”為檢索詞則僅僅檢索到1篇論文。由此可見,在全國(guó)原生文獻(xiàn)的數(shù)字化建設(shè)和開發(fā)的研究中,還處于松散的,零星的研究階段,沒(méi)有形成系統(tǒng)。究其原因,可能是在信息資源數(shù)字化的元數(shù)據(jù)描述標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題、資金、安全問(wèn)題、和區(qū)域共建共享上的困難重重。在這些問(wèn)題上,短吋期內(nèi)不可能得到很好的解決,但這方面的欠缺正在逐步完善中。2.高校原生文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的對(duì)策4.1建立專門的高校原生文獻(xiàn)搜集管理機(jī)構(gòu)對(duì)高校原生文獻(xiàn)建設(shè)起方向性決定性作用的是決策者群體,只有作為校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策者
7、群體認(rèn)識(shí)到位,才會(huì)下大力氣在校內(nèi)為收集工作創(chuàng)造良好的環(huán)境,遇到困難時(shí)設(shè)法排除障礙,并經(jīng)常檢查督促,發(fā)揮指導(dǎo)作用o校主管領(lǐng)導(dǎo)如果能充分認(rèn)識(shí)其深遠(yuǎn)意義,把它列為全校性的長(zhǎng)期工程,在政策、財(cái)力、物力上給予支持,將會(huì)提高工作的成效。為了做好高校原生文獻(xiàn)的搜集管理工作,應(yīng)建立一個(gè)原生文獻(xiàn)專門搜集管理機(jī)構(gòu),發(fā)揮行政統(tǒng)籌職能,配合各個(gè)部門開展專項(xiàng)工作。配備專業(yè)管理人員,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的原生文獻(xiàn)的搜集、整理、技術(shù)處理及咨詢工作。4.2制定數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是原綸文獻(xiàn)資源數(shù)字化建設(shè)的&命,