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《論文語文學(xué)習(xí)激趣淺談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、語文學(xué)習(xí)激趣淺談昌吉州第二中學(xué)王春艷我從事語文教學(xué)十余年，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不喜歡上語文課，究其原因：一方面是語文不像數(shù)、理、化那么難，最重要的是語文教師大包大攬，講的過多，學(xué)生成了被動的學(xué)習(xí)者，只需聽無須參與，長期下來，學(xué)生就不再喜歡上語文。為了改變學(xué)生被動學(xué)語文的現(xiàn)狀，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，我做了如下嘗試。一、利用早讀開展靈活多樣的語文活動。由課代表主持，利用早讀前十分鐘，每天有兩個學(xué)生上臺開展活動，活動形式不限，內(nèi)容只要與語文有關(guān)就行。沒想到學(xué)生積極性很高，都能認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，活動內(nèi)容也很豐富，有講述心目中的偉人或名人，既有革命領(lǐng)袖、感動中國的人物又有歌星、球星，甚至還有自己的親人，都
2、能從他們身上汲取使自己奮進(jìn)的精神動力；有推薦一篇自己喜歡的散文或課外詩詞，講述令自己感動的原因或好的寫作技巧；有收集精彩的廣告詞、歇后語，利用所學(xué)過的語文知識對其點(diǎn)評；還有歸納易讀錯的字，易寫錯的字，易望文生義的成語，形成一個個語文小專題等等。看起來每天花費(fèi)十幾分鐘挺浪費(fèi)，實(shí)際上卻好處多多：鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高了他們收集信息的能力，積累了寫作的素材，提升了審美鑒賞能力,最重要的是這所有的活動內(nèi)容都和高考緊密相關(guān)，就這樣在潛移默化中既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文的積極性，又為高考做了儲備。難怪有的學(xué)生覺得第一次活動不成功,主動要求再進(jìn)行一次。二、語文課上把自讀課文講解的知識點(diǎn)分解到各小組，由學(xué)生自
3、主完成。傳統(tǒng)的語文課從頭至尾老師是主角，學(xué)生是被動的接受者，長此下去，學(xué)生就會因?yàn)檎Z文課上無須參與，無須動腦而厭煩語文，覺得語文索然無味，為此我改變了做法，每個單元的重點(diǎn)講讀文章由我?guī)е鴮W(xué)生完成，教會他們?nèi)绾问怪攸c(diǎn)突出，如何品讀課文等，方法教會了，剩下的自讀課文我就交給學(xué)生，事先把預(yù)習(xí)題出好，把任務(wù)分給大組，由每一大組的兩個語文小組長再分到組員頭上。舉例如下，在講小說單元時(shí)，我出的預(yù)習(xí)題是第一組通過查找資料介紹作者及寫作背景，并掃除生字障礙，第二組分角色朗讀及梳理全文思路，第三組通過品讀語言來分析人物形象，第四組解答課后問題。通過實(shí)踐達(dá)到了一定的效果，首先把我解放了出來，我變“懶”了，學(xué)生變S
4、勤快”了，學(xué)生由從不預(yù)習(xí)到養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而且我還被一些學(xué)生的品質(zhì)所打動，比如有的學(xué)生為了全面了解作者,會花費(fèi)大量時(shí)間去圖書室或網(wǎng)上查找，有的學(xué)生會絞盡腦汁出一些題讓同學(xué)做，有的學(xué)生對一篇長長的文章的數(shù)據(jù)或小小的細(xì)節(jié)都了如指掌，有的組長在分角色朗讀時(shí)，讓組里的每一個組員都有臺詞可念，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神；我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)有很多的潛能，我們應(yīng)該多給他們提供一些展示的空間。比如有的學(xué)生朗讀很好，有的學(xué)生有著很深厚的古典文學(xué)功底，有的學(xué)生對語言很有悟性，而這之前我對他們卻所知甚少，關(guān)鍵就是我講的太多，剝奪了他們展示才能的機(jī)會。現(xiàn)在學(xué)生比以前愛學(xué)語文了，因?yàn)樗麄儾辉偈潜粍拥穆牨?，而是學(xué)習(xí)的主人,這種角色
5、的改變讓他們有種成就感，有種幸福感。三、提高學(xué)生寫作的積極性。誰都知道作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，而語文教師最怕的就是改作文，因量大質(zhì)差；學(xué)生最怕的是寫作文，因無話可寫。為改變這一現(xiàn)狀，我做了如下嘗試：1、學(xué)生寫作無話可寫，關(guān)鍵在寫作素材積累太少，所以我叫學(xué)生人人準(zhǔn)備一個素材積累本，可積累課內(nèi)好詞、好句、好事例，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)繁忙,生活圈子窄，那就不妨從學(xué)過的課文中學(xué)會積累，這樣既可悟透課文，又有了好素材，豈不是一舉兩得；也可積累近幾年感動中國的人物事跡，《焦點(diǎn)訪談》、《新聞周刊》報(bào)道的人物事跡，省得一寫議論文只會舉愛迪生，愛因斯坦，毫無新意，毫無時(shí)代感，枯燥無味；還可利用每周一節(jié)的閱讀課積累
6、好詩好文，并寫上感悟，以便更好消化、吸收再應(yīng)用。2、多寫生活隨筆。寫作想要提高除了多讀多摘錄，還須多練，而這多練我覺得萬萬不要過多束縛學(xué)生，寫生活隨筆便是最好的方式，我要求學(xué)生每周日寫一篇不少于600字的隨筆，必須是發(fā)自內(nèi)心流淌出來的東西，周一看著那一篇篇或反映班級生活，或顯露家庭親情，或關(guān)心社會時(shí)政的最原汁原味的文章，我特別喜歡，我一直倡導(dǎo)生活是寫作永不枯竭的源泉，一定要有質(zhì)樸真切的寫作文風(fēng)，要寫真話，敘真事，抒真情，沒有什么限制的生活隨筆恰好可以達(dá)到這一目的。3、作文點(diǎn)評交給學(xué)生，由其分組點(diǎn)評。點(diǎn)評時(shí)要盡量多的表揚(yáng)同學(xué)，一個好題目，一個好題記，一個好的開頭、結(jié)尾，一個好的構(gòu)思，甚至一個好句
7、子都應(yīng)該提出表揚(yáng)，目的是為增強(qiáng)學(xué)生自信，極大調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。初步嘗試了一下，感覺不錯，首先同組的作文得到了充分交流，能相互取長補(bǔ)短，其次受到來自同班同學(xué)的發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)帶給受表揚(yáng)同學(xué)一種極大的滿足感，更督促他們寫出更多更好的作文。面對英語的強(qiáng)勢，母語被弱化的危機(jī)，面對學(xué)生對母語學(xué)習(xí)興趣的減退，面對學(xué)生語文素養(yǎng)的降低，作為語文教師有責(zé)無旁貸的責(zé)任，我們應(yīng)該群策群力找到對策，讓我們的學(xué)生領(lǐng)悟中華
