[精品]淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣(陸川縣沙坡鎮(zhèn)中心學(xué)校廣西陸川537700)【摘要】閱讀習(xí)慣是指在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的,在一立情況下自覺地進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為傾向。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,對實(shí)現(xiàn)“教是為了不需要教”,對形成語感,提高閱讀自覺性,發(fā)展閱讀能力,改善閱讀品質(zhì),增進(jìn)閱讀理解和速度,提高閱讀效益,順利達(dá)到閱讀目的有著匝要作用?!娟P(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣;學(xué)生;培養(yǎng)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中指出:“閱讀教學(xué)的任務(wù),除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外,同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢?方法是多種的筆者的看法大致可從如下幾方面努力:1.營造

2、閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣興趣是最好的老師,俗話說,親其師才能信其道。孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),興趣是最為重耍的。正所謂,興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。只耍找到了可以激發(fā)出學(xué)生閱讀興趣的方法,學(xué)生自然而然地就會(huì)從以前的“耍我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的狀態(tài),進(jìn)而對閱讀有了更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同樣,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本途徑,是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。首先,學(xué)校努力為學(xué)生營造一種“書聲瑯瑯,書香滿校園”的良好氛圍。然后,在班級環(huán)境建設(shè)中突出閱讀的特色,例如學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等以宣傳讀書為主題;其次

3、是完善班級圖書角,對書柜裝飾及命名,滿足學(xué)生的好奇心和渴望閱讀的興趣。激發(fā)閱讀興趣。實(shí)踐證明,興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和積極性;可以促使他們專心注意,仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,有意識(shí)記;可以使他們產(chǎn)生充沛的精力,頑強(qiáng)的毅力,進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。2.掌握閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣葉圣陶先生曾說:“養(yǎng)成良好習(xí)慣必須實(shí)踐。換句話說,那不僅是知識(shí)方而的事,心里知道怎樣怎樣,未必就養(yǎng)成好習(xí)慣,必須怎樣怎樣去做,才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”o我們在多年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),由于小學(xué)生受自身心理因素的制約,個(gè)性傾向還不夠穩(wěn)定,表現(xiàn)在他們模仿性強(qiáng)而欠持久,興趣易發(fā)生而很少專注,好動(dòng)情感而缺乏意志,易于感知而難于抽象;他們并

4、未掌握正確的讀書方法或形成耐久的讀書習(xí)慣,即使上了高年級,已具備的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也帶有易變性。因此,必須重視小學(xué)生閱讀方法的正確指導(dǎo)。2.1學(xué)會(huì)精讀和泛讀。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程,多閱讀可以豐富學(xué)生的大腦,美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和泛讀,泛讀是粗略的讀,為的是博采,精讀一般都按“整體感知一局部分析一整體綜合”這三個(gè)邏輯步驟訓(xùn)練學(xué)生精讀,如:查檢、參考、圈點(diǎn)、批注等。針對小學(xué)生讀書不用心,所得甚少的現(xiàn)狀,我在班級中專門設(shè)立了閱讀賞析課,目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。泛讀是對大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊采取瀏覽法,即“隨便翻翻”,或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等,以大

5、致了解其主要內(nèi)容。在這方面我們緊密結(jié)合年級課木的實(shí)際內(nèi)容學(xué)習(xí)的要求,適當(dāng)提出學(xué)生看一些課外讀物,幫助他們深刻領(lǐng)會(huì)課本知識(shí),同時(shí)對算術(shù)等其他門類的審題也發(fā)揮了輔助作用。2.2學(xué)會(huì)邊讀邊思考。邊讀邊思考是閱讀的基本要求,也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。孟子說:“故說詩者,不以文害辭,不以辭害志:以意逆志,是為得Z”o這就是說拿自己的“意”,即思想、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來推想作者的思想。如林巧稚說“我們要得一百一十分”,其中“一百一十分”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活中所見的倔強(qiáng)性格、不廿歧視頑強(qiáng)精神、目標(biāo)動(dòng)力志氣骨氣等“意”來逆推作者的志。2.3養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習(xí)慣。我們大家都有這樣的體會(huì),

6、一篇文章讀完了,總會(huì)有所感、有所悟,如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來,便會(huì)成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩語句,可以寫出自己對文章的評價(jià),能長則長,不長也不要勉強(qiáng),一句話、兩句話都可以,不強(qiáng)求學(xué)生要寫多少字,只要寫就好了。3.為孩子選擇合適的閱讀書冃《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中提侶“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書”o別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?!碧K霍姆林斯基指出:給學(xué)生選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。知識(shí)如煙波浩淼

7、的大海,書多如沙礫,廖如繁星。在此屮間有一部分書需要精心研讀,有一部分書要遠(yuǎn)離(內(nèi)容不健康的書)。讀一本好書就像與一位高尚的人交談,讀一本壞書比不閱讀還糟糕。因此,對于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書,語文教師要做精心指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求小學(xué)生各年齡段閱讀書的篇目,采取向?qū)W生推薦和向家長列書目清單等方法,讓學(xué)生和家長有選擇性的購買、閱讀書籍,以提高學(xué)&閱讀質(zhì)量,擴(kuò)大閱讀視野。因此,我們語文教師與責(zé)任推薦各種好

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