[精品]淺談如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育

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1、淺談如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育德國教育家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的冃的這說明教學(xué)與德育之間存在著密切的關(guān)系。一方面，教學(xué)不是單一的傳授科學(xué)文化知識；另一方面，思想道德教育也不能脫離科學(xué)文化知識而進(jìn)行空洞的教育。只有把二者緊密結(jié)合起來，才能真正地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的。在信息技術(shù)課堂，面對學(xué)生的一些不良行為及思想，如進(jìn)到計(jì)算機(jī)房大聲喧嘩、對所使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備不愛惜、不尊重同學(xué)及老師的勞動成果、違反課堂紀(jì)律打游戲、瀏覽黃色網(wǎng)站、玩暴力游戲……等現(xiàn)象，所有這些，都對我們的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，特

2、別是德育教育。那么，我們?nèi)绾卧谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中滲透德育呢？一、深入鉆研教材內(nèi)容自然地滲透教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材屮挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練Z中，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。對學(xué)生進(jìn)行適時教育，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會自豪感。在教學(xué)中適時地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會達(dá)到事半功倍的效果。例如在教學(xué)PowerPoint插入圖片、文字時，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“奧運(yùn)在我心”的情境，上課之前先讓?學(xué)生欣賞一

3、?段劉翔百米賽跑奪冠的短片，讓學(xué)生體驗(yàn)奧運(yùn)奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學(xué)生說出自己的感受，學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見，表達(dá)了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲等激動心情。而后，為學(xué)生準(zhǔn)備了大量關(guān)于奧運(yùn)奪冠的圖片及有關(guān)北京奧運(yùn)的相關(guān)圖片文字。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)PowerPoint插入圖片、文字的知識，而R對學(xué)生進(jìn)行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。學(xué)生的愛國主義思想教育在課堂實(shí)踐中得到了更好的升華，生動直觀的感受讓學(xué)生的愛國主義情緒高漲。因此，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能讓學(xué)生很好地掌握操作技能，加深對操作技巧的印象。同時更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民

4、族自豪感，而R也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍無形地滲透在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異；鼓勵學(xué)生辨認(rèn)自己的價值觀念，揭示并解決自己的價值沖突，將自己的價值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會，

5、使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎勵和懲罰，在教師朋望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎勵，不耍耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會充分得到實(shí)現(xiàn)。三、利用多媒體直觀教具科學(xué)地滲透信息技術(shù)課堂教學(xué)如果一味地采用老師先講解，然后示范性的操作，最后學(xué)生按照老師的方法去實(shí)踐這一過程來學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到乏味,更談不上德育滲透。而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。例如，在講授網(wǎng)頁制作《班集體的風(fēng)采》這課時，借助于

6、多媒體手段將六年來老師和同學(xué)們在一起的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、游戲等通過視頻畫面一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，向?qū)W生展示了他們班集體風(fēng)采，讓學(xué)生感覺到他們班是一個充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂、積極向上的集體。班集體榮譽(yù)感和自豪感自然而然地滲透在常規(guī)教學(xué)中，同時又讓學(xué)生感覺到了自己作為班級體的一員所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。又如在講授《奧運(yùn)圣火》時，讓學(xué)生欣賞北京奧運(yùn)會開幕式的視頻與奧運(yùn)會運(yùn)動員們?nèi)〉贸煽兊哪且环钊苏駣^的畫面，激發(fā)了學(xué)生對我們偉大祖國的自豪感和對動運(yùn)員們的崇敬，更激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情以及對世界和平與美好生活的向往。課堂氣氛熱烈，學(xué)生進(jìn)入了意境,受到了強(qiáng)烈的感染和深刻的教育。在制作多媒體課件時，只要

7、我們冇目的、冇計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，多媒體課件就會煥發(fā)出無限生機(jī)，不但從感官方面直接刺激了學(xué)生,引起學(xué)生的興趣，德育教育同時也在無形中完成了。四、通過創(chuàng)新實(shí)踐活動有機(jī)地滲透在每年各種節(jié)H的來臨之際，我都不失時機(jī)地開展一些教學(xué)活動,舉行操作技能小比賽，在活動中對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。如在“三?八”婦女節(jié)來臨之際，組織同學(xué)們在電腦中給自己的媽媽寫一封節(jié)日慰問信，讓同學(xué)們在寫信在過程中油然牛起對媽媽的敬愛之情，深深體會到媽媽對