《化石吟》課文經(jīng)典教案

《《化石吟》課文經(jīng)典教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《化石吟》課文經(jīng)典教案　　　　《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)展示了人類對(duì)化石的研究成果再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象下面是課文經(jīng)典教案一起看一下吧　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)　　　　2.了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界　　　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)　　　　4.培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情　　　　教學(xué)重點(diǎn)　　　　反復(fù)誦讀感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美　　　　教學(xué)難點(diǎn)　　　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)激活聯(lián)想想像思維深入理解詩(shī)歌內(nèi)容　　

2、　　教學(xué)方法　　　　1.朗讀法2.聯(lián)想想像法3.討論點(diǎn)撥法　　　　教學(xué)步驟　　　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　　　(多媒體顯示古生物化石圖片)同學(xué)們每當(dāng)走進(jìn)自然博物館面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)——《化石吟》　　　　二、解題　　　　《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)科學(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫科學(xué)內(nèi)容全詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大“吟”是古詩(shī)中的一種體式內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意形式上比較自由活潑如同

3、散文中的隨筆可以不拘一格這里是贊頌的意思　　　　三、暢讀詩(shī)歌整體感知　　　　1.學(xué)生輕聲朗讀勾畫并疏解字詞初步感知詩(shī)歌內(nèi)容　　　　2.教師感情飽滿地范讀全詩(shī)學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美　　　　提示：詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石全詩(shī)節(jié)奏鮮明聲調(diào)和諧音樂(lè)性強(qiáng)并且以第二人稱來(lái)稱呼化石親切自然誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化　　　　3.學(xué)生自由誦讀結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容　　　　思考：(1)化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)引發(fā)人們無(wú)限的遐思詩(shī)人是怎樣打開讀者思維閘門的?　　　　(2)體會(huì)第3節(jié)中“你把

4、我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用　　　　(3)摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例　　　　(4)第3節(jié)中的“你”具體指代什么?能否改成“他”為什么?　　　　(5)化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?　　　　(6)全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的請(qǐng)簡(jiǎn)要概括　　　　4.學(xué)生集體誦讀全詩(shī)讀出對(duì)自然高妙的贊嘆　　　　四、探究研討　　　　1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié)思考：詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開篇卻并未作答但已暗含了生物進(jìn)化的歷程詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么?請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題　　　　

5、2.詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)　　　　3.“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼”詩(shī)句會(huì)引發(fā)你作何感想請(qǐng)就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況　　　　4.化石的故事令人神往、驚訝閱讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石合理想像寫一段故事體裁不限　　　　5.放錄音學(xué)生跟讀全詩(shī)　　　　五、課堂練習(xí)　　　　多媒體顯示：　　　　1.閱讀文段完成1~2題　　　　人常說(shuō)無(wú)人分享的快樂(lè)不是真正的快樂(lè)而無(wú)人分擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦雖然我們是小小少年生活的天空晴多陰少但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個(gè)小小心愿勞碌拼搏那一個(gè)個(gè)來(lái)去匆匆的身影

6、凝聚了幾多苦樂(lè)悲歡用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路上的一段心緒一縷情懷讓心懷通過(guò)傾訴變得更加健康而亮麗　　　　春天的小語(yǔ)是枝頭的青綠　　　　夏天的歡聲是翻騰的熱浪　　　　秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望　　　　冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想　　　　擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空是我們　　　　少年人的向往　　　　珍惜寧?kù)o放飛童心　　　　寫出來(lái)多好　　　　(1)給加粗的字注音　　　　一縷(　　)　　冥(　　)想　　吟(　　)唱　　湛(　　)藍(lán)　　肅穆(　　)　　傾(　　)訴　　　　(2)這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話這段話的目

7、的?請(qǐng)簡(jiǎn)答　　　　(3)文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了(　　)　　　　A.努力向上的精神B.少年的情懷　　　　C.四季的美好D.喜怒哀樂(lè)　　　　(4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意用直線將左右兩邊恰當(dāng)?shù)倪B接起來(lái)　　　　春①熱情的幫助　　　　夏②無(wú)私的奉獻(xiàn)　　　　秋③冷靜的思索　　　　冬④心靈的溝通　　　　(5)“擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空”作為主持人的話實(shí)際上是說(shuō)　　　　(6)“放飛童心”可與第一段中的“”二字照應(yīng)　　　　2.在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧　　　∧硨W(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)激勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：　　　　

8、環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字;秩序安定突出一個(gè)“”字;文明禮貌突出一個(gè)“”字;強(qiáng)身健體突出一個(gè)“”字;力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“”字　　　　參考答案：　　　　1.(1)lǚ　　míng　　yín　　zhàn　　mù　　qīng