《化石吟》課文優(yōu)質(zhì)教案

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1、《化石吟》課文優(yōu)質(zhì)教案　　　　《化石吟》開篇詩人就用一組反問句組成的排比句從個體到整體由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界發(fā)出一連串有趣的詰向激發(fā)讀者的情思激活讀者的思維　　　　一、教學目標:　　　　1、知識目標：　　　?、倮斫?、積累詩中的常用詞語　　　?、诹私饣囊话愠ＷR豐富科學知識　　　　2、能力目標：　　　?、俜磸驼b讀感受詩歌的感情美、節(jié)奏美、韻律美　　　?、诟兄姼璐笠?把握作者情感理清詩歌結(jié)構(gòu)　　　　③激活創(chuàng)新思維培養(yǎng)豐富的想象力　　　　3、情感目標：激發(fā)求知欲培養(yǎng)探索科學的興趣與熱忱　　　　二、教學重點、難點：　　　　1、教學重點：　　

2、　?、俑惺茉姼璧乃枷敫星楹凸?jié)奏韻律之美;　　　　②發(fā)揮聯(lián)想和想象認識科學的神奇和人類的偉大　　　　2、教學難點：揣摩語言激活聯(lián)想想像思維培養(yǎng)豐富的想象力　　　　三、教學時數(shù)：一課時　　　　四、教學過程：　　　　一、激情引趣導入新課　　　　(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)　　　　師：同學們看到這些化石你們有什么聯(lián)想呢?你們知道這些化石中動物的名稱?你們能想象到它們所什么生活的時代樣子的?你們知道原因使得這些動物已經(jīng)不存在了變成化石了呢?有一位詩人也和我們一樣看到了化石他感慨萬千于是詩興大發(fā)吟詩一首這就是我們今天要學習的張峰寫的《化石吟》(板書

3、課題)　　　　這是一首抒情詩也是一首科學詩“吟”是古典詩歌的一種名稱在這里是“贊頌”、“贊美”的意思所謂的科學詩就是把詩與科學結(jié)合起來用優(yōu)美的詩語言和意象去描繪科學世界去傳播科學知識去表現(xiàn)科學精神去啟迪科學思維的詩　　　　我國雖然是詩的國度但在科普園地里科學詩這朵小花還開得不太絢麗這大概是寫科學詩既要懂科學又要懂詩歌可在現(xiàn)實生活中科學和詩歌兼通的人卻不多的原因吧因此張鋒的這首科學詩更值得我們?nèi)W習、去品味下面我們就來學習這首詩　　　　首先我們看看本節(jié)課要完成的目標(屏幕顯示學習目標指明學生讀)　　　　二、初讀課文整體感知　　　　(一)解決字詞　　

4、　　(屏幕顯示字詞指明學生注音;師生評議;全班讀兩遍)　　　　給紅色字注音：　　　　奇幻〔huàn〕骸〔hái〕骨潛〔qián〕行蔥蘢〔lóng〕　　　　裹〔guǒ〕藏猛犸〔m?！骋i〔jǐng〕　　　　(二)初讀課文　　　　1、聽讀課文　　　　師：下面先請同學們標清詩節(jié)的序號然后聽朗讀錄音注意體會詩歌的節(jié)奏、韻律美　　　　2、練讀課文　　　　師：(朗讀指導)既然是詩就一定會有節(jié)奏和韻律節(jié)拍是詩歌的生命力的表現(xiàn)之一而韻腳是詩歌具有音樂美的關(guān)鍵所在所以我們在朗讀這首詩歌時要做到節(jié)拍鮮明韻腳要突出這樣才能讀出詩的味道下面老師以第一節(jié)為例劃分一下節(jié)奏這

5、一小節(jié)是5拍、5拍、6拍、5拍;押韻的字是“巴”、“牙”、“花”我們讀時要把韻腳讀出來要突出韻腳這樣才能使詩歌有韻律美和音樂美下面請同學們用序號標明小節(jié)并把詩行的節(jié)拍和韻腳劃出來注意韻腳用空心的圈畫然后先聽老師讀同學們再學讀)　　　　最早的/魚兒//沒/下巴?　　　　最早的/鳥兒//嘴/長牙?　　　　最早/登陸的/魚兒//沒有/腿?　　　　最早的/樹兒//不開/花?　　　　……　　　　(以下幾節(jié)都由同學們自己劃分節(jié)奏找出韻腳教師適當指導如：第二節(jié)仍然是以五節(jié)拍為主押韻的字也就是韻腳是“話”;第三小節(jié)：五節(jié)拍、四節(jié)拍壓“話”韻;第四小節(jié)：節(jié)拍多的詩

6、行和節(jié)拍少的詩行在表達情感是否一樣呢?第五小節(jié)4節(jié)拍、6節(jié)拍和8節(jié)拍;第六小節(jié)韻腳是：雅、家此節(jié)節(jié)拍逐漸減少同學們在朗讀中品味一下逐漸減少的節(jié)拍在表達感情上有什么樣的效果第七小節(jié)又恢復5節(jié)拍結(jié)尾用了一個7節(jié)拍的長句)　　　　師：這首科學詩在形式上整切嚴謹全詩的偶句都押“a”韻讀起來瑯瑯上口音調(diào)和諧因此我們在讀這首詩歌時有一種回環(huán)往復又富有變化的感覺這是我們在讀這首詩時從形式上要注意的問題下面請同學們大聲自由練讀　　　　3、指明學生朗讀(分別找學生讀要求讀出詩歌的節(jié)奏美和韻律美師生評議)　　　　4、分角色讀(男女生各一名女生讀一、二節(jié)男生讀三、四、

7、五節(jié);全班學生讀六、七節(jié)后教師評議)　　　　5、全班齊讀(再次感受詩歌的節(jié)奏美和韻律美)　　　　(三)整體感知