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《白楊孫雙金教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、白楊孫雙金教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃下面是小編治療的關(guān)于白楊孫雙金教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎閱讀參考 第一課時(shí) 一、揭示課題、審題： 1.課文寫了白楊的些特點(diǎn) 2.課題是《白楊》全文僅僅就是寫白楊 二、老師范讀全文 三、學(xué)生自學(xué)課文 1.出示自學(xué)思考題學(xué)生自學(xué) ①或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思 ?、谡n文主要寫了什么內(nèi)容 ?、鄞蟾瓯跇拥陌讞顦?shù)樣的 ?、馨职质窃鯓酉蚝⒆咏榻B白楊樹(shù)的 ?、菰嚱o課文分段歸納段意
2、 2.老師檢查自學(xué)效果 四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難 五、課內(nèi)練習(xí)： 1.寫近義詞介紹()撫摸()分辨() 高大挺秀() 2.寫反義詞清晰()動(dòng)搖()軟弱() 消失() 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入明確目的第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個(gè)孩子到新疆去在火車上向孩子們介紹白楊樹(shù)并借白楊表白了自己的心愿那么這位旅客的心愿呢她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 二、理解白楊外形特點(diǎn) 1.現(xiàn)在假想我們也坐上了開(kāi)往新疆的火車火車把我們帶到了戈壁大戈壁樣的呢齊讀第一小節(jié)
3、2.出示大戈壁的掛圖教師描述：茫茫的大戈壁上沒(méi)有山?jīng)]有水也沒(méi)有人煙胡的只是滿地的沙石大風(fēng)一起飛沙走石遮天蔽日一片渾黃分不清里是天里是地戈壁是多么荒涼呀 3.齊讀第3節(jié)讀后回答：在戈壁上白楊樹(shù)長(zhǎng)得怎樣呢 ?。ǜ叽笸π憷蠋熢诖蟾瓯诒尘皥D上貼上一行高大挺秀的白楊樹(shù)） 4.看到這白楊樹(shù)爸爸的神情是怎樣的兄妹倆又是怎樣爭(zhēng)論的呢分角色朗讀412小節(jié) 三、理解白楊品格特征 1.指名朗讀14小節(jié)然后小黑板了示爸爸介紹白楊的三句話然后逐句讀講 這白楊樹(shù)從來(lái)就這么直這么高大 ①?gòu)膩?lái)意思這句話講了白楊的什么特點(diǎn)（本性正直） ?、谌サ?/p>
4、從來(lái)朗讀比較 兒需要它它就很快在兒生根、發(fā)牙、長(zhǎng)了粗壯的枝干 ?、龠@句話廛了白楊的什么特點(diǎn)從些關(guān)鍵詞可體會(huì)出（生命力強(qiáng)兒兒很快） ?、谛〗Y(jié)：內(nèi)地需要白楊白楊要內(nèi)地扎根；邊疆需要白楊白楊就在邊疆扎根真是兒需要兒去不講條件不畏艱苦 ③指導(dǎo)感情朗讀 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪不管遇到干旱還是洪水它總是那么直那么堅(jiān)強(qiáng)不軟弱也不動(dòng)搖 ?、龠@句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)從些詞語(yǔ)可以體會(huì)到（堅(jiān)強(qiáng)不屈不管不管總是） ?、诮處熋枋觯涸陲L(fēng)沙面前白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前白楊像中流
5、磔柱一樣牢固堅(jiān)定這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格 ?、壑笇?dǎo)感情朗讀 2.教師小結(jié)朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格讀到這里你對(duì)白楊產(chǎn)生了什么感情（崇敬）請(qǐng)讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié) 四、領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿 1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)不是的他也在表白著自己的心愿爸爸的心愿呢請(qǐng)同學(xué)們默讀16小節(jié)并聯(lián)系14小節(jié)思考然后同桌討論 2.引讀討論16小節(jié)： ①師讀：他們只知道生接讀爸爸在新疆工作媽媽也在新疆工作師問(wèn)他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作你們知道 ?、趲熥x：他們只知道生接：
6、爸爸這回到奶奶家來(lái)接他們到新疆去念小學(xué)將來(lái)再念中學(xué)師問(wèn)：他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去你們知道 ③師讀：他們只知道生接讀：新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車還要坐幾天汽車師問(wèn)：他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去 3.通過(guò)爸爸介紹孩子們多了一點(diǎn)什么知識(shí)指名讀17小節(jié) 4.過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢 5.老師朗讀18小節(jié)讀后討論： ?、侔职譃槭裁从窒萑氤了肌 、谒麨槭裁从致冻隽宋⑿Α ?.老師在大白楊旁貼上兩棵小白楊請(qǐng)學(xué)談最
7、后一句話的含義 7.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀18小節(jié) 五、總結(jié)課文升華中心 1.課題是《白楊》全文是不是僅僅寫白楊贊揚(yáng)了爸爸什么精神 2.贊揚(yáng)爸爸實(shí)際上就是贊美什么人 3.總結(jié)啟發(fā)想象是呀多少邊疆創(chuàng)業(yè)者把自己的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)邊疆建設(shè)事業(yè)有的甚至獻(xiàn)出寶貴的生命新疆有許多的白楊樹(shù)我們這里也有白楊樹(shù)誰(shuí)呀（老師辛勤的園丁） 特別是廣大農(nóng)村教師他們?cè)谄D苦的環(huán)境中像蠟燭一樣默默地燃燒自己照亮別人除了老師像白楊我們這里還有誰(shuí)是白楊呢他們知道是誰(shuí)呀（生：我們我們就是小白楊） 我相信你們這些小白楊在大白楊的關(guān)懷教育下一定會(huì)長(zhǎng)成高大挺秀的白
8、楊樹(shù)兒需要兒扎根 六、布置作業(yè) 1、造句： ?、賰簝骸 、诓?/p>
