課文《檢閱》教學設計

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1、課文《檢閱》教學設計　　　　【學習目標】　　　?。?、學習生字詞理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思　　　?。?、有感情地朗讀課文理解課文內容　　　　３、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護以及博萊克自尊、自強的個性　　　　【教學重點】　　　?。?、幫助學生理解課文內容在閱讀中體會人物心理的變化　　　?。?、有感情地朗讀課文　　　　【教學難點】　　　?。?、體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義　　　?。病⑹箤W生在閱讀中感受要自尊、自強要尊重每一個人的平等權利的人生觀和價值觀　　　　【教學過程】　　　　一、新課導入　　　?。?、由春節(jié)聯(lián)歡晚會的《千手觀音》引入新課（由學生感興趣的、又與課文內容

2、相關的話題入手激發(fā)學生的學習興趣）　　　?。病⒉シ艡z閱軍隊視頻讓學生談談檢閱隊伍給自己的感受（觀看視頻使學生對檢閱有感性認識并為下文討論是否讓博萊克參加檢閱作鋪墊）　　　　３、讓學生簡單說說在檢閱中發(fā)生了什么事（培養(yǎng)學生的概括能力）　　　　二、模擬討論　　　?。薄⒔Y合學生概括主要內容時的回答引導學生了解“截肢”的意思談談拄拐走路的感覺（為下文理解博萊克訓練的艱苦作鋪墊）　　　?。病⒛M兒童團討論的情景學生充當隊員、隊長老師讀旁白在此過程中引導學生理解“棘手”、“鴉雀無聲”等詞語讓學生進入情景想象兒童隊員內心的想法指導學生朗讀課文（此環(huán)節(jié)的設計讓學生入情入境地思考說出兒童隊員們內心的矛盾心理并通

3、過朗讀進一步體會兒童隊員們的心情）　　　　三、模擬采訪　　　　１、播放波蘭國歌齊讀課文10到16自然段（讓學生在雄壯的國歌聲中朗讀課文體會檢閱的壯觀）　　　　２、讓學生當記者默讀課文設想采訪博萊克他的問題作上記號（培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的習慣）　　　　３、全班交流模擬采訪過程相機指導朗讀（讓學生通過記者采訪的形式想象博萊克的心情、想法、練習中的困難）　　　?。?、讓學生當記者了解一下觀眾的想法相機指導朗讀（讓學生從觀眾的角度對博萊克和兒童隊員的表現(xiàn)作出評價）　　　　三、總結　　　?。?、在我們身邊也有不少殘疾的青少年在大家的幫助下在自己的努力下獲得了成功觀看《千手觀音》表演視頻（讓學生明白殘疾人通過

4、自己的努力奮斗是能夠和健康的人一樣做出成績的）　　　?。?、投影殘疾孩子的照片配樂解說　　　　３、引導學生談談自己想對殘疾的孩子們、對健康正常的人說話（此處的交流不但訓練了學生的語言表達能力更揭示了文章的中心）　　　　４、愛是我們共同的語言讓我們把愛傳送身邊的每一個人這樣我們的生活將灑滿愛的陽光　　　　【板書設計】　　　　檢閱　　　　博萊克──自信、堅強　　　　隊員們──善良、信任