教學(xué)設(shè)計(jì)《那樹》

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)《那樹》　　　　【教學(xué)目標(biāo)】　　　　1、整體把握課文內(nèi)容體會(huì)作者表達(dá)的思想感情　　　　2、理清文章的基本結(jié)構(gòu)品味文中極富表現(xiàn)力的詞語　　　　3、正確認(rèn)識(shí)人類文明與自然和諧發(fā)展的關(guān)系　　　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　　　1、本文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)安排　　　　2、關(guān)鍵語句所表達(dá)的思想感情　　　　3、正確認(rèn)識(shí)人類文明與自然和諧發(fā)展的重要性　　　　【課時(shí)安排】　　　　兩課時(shí)　　　　【課前準(zhǔn)備】　　　　1、學(xué)生：　　　　預(yù)習(xí)課文掌握生字掃除閱讀障礙　　　　2、教師：　　　　做好有關(guān)課件　　　　【教學(xué)過程】　　　　第一課時(shí)　　　　一、導(dǎo)入新課　　　　在地球村自然萬物都有生存的權(quán)利然而隨著人

2、類文明的高速發(fā)展許多動(dòng)、植物消失了甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮這是多么不公平的事情啊人類的這種行為將給自己帶來怎樣的結(jié)果呢?許多事實(shí)已經(jīng)給了我們答案今天我們來學(xué)習(xí)《那樹》一文讓我們來進(jìn)一步的探討和認(rèn)識(shí)這個(gè)問題　　　　(利用多媒體展示畫面：一棵雄偉的大樹及標(biāo)題)　　　　二、檢查預(yù)習(xí)　　　　在此之前我們已要求大家預(yù)習(xí)課文下面來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況　　　　展示生字生詞：　　　　1、生字注音：　　　　倒坍()模()樣虬()須引頸()受戮()　　　　2、解釋詞語：　　　　倒坍虬須周道如砥　　　　三、教授新課　　　　朗讀練習(xí)(請(qǐng)兩位同學(xué)為大家范讀要求感情深沉有力度有余味其他同學(xué)要

3、認(rèn)真看書之后對(duì)兩位同學(xué)的朗讀情況作出評(píng)價(jià))　　　　請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)朗讀情況作出自己的評(píng)價(jià)：范讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處　　　　通過朗讀大家對(duì)文章的主要內(nèi)容已經(jīng)有了基本的了解現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論概括一下課文的主要內(nèi)容(請(qǐng)各組推薦代表概括大家相互補(bǔ)充、完整、明確)　　　　分組思考討論：作者圍繞“那樹”大體寫了樹的幾個(gè)生命歷程?課文可以分成幾部分?試概括各部分的主要內(nèi)容　　　　(請(qǐng)各組代表說一說各組的意見相互補(bǔ)充、完整、明確;教師展示圖片：早期的樹;近期的大樹;被伐倒的樹)　　　　下面我們先來探究一下“早期的大樹”討論時(shí)請(qǐng)大家注意抓住關(guān)鍵語句　　　　分組看書討論：　　　　1、大樹有怎樣的外

4、形特點(diǎn)?　　　　2、它所生活的環(huán)境怎樣?　　　　3、大樹對(duì)人類有什么功德?　　　　(請(qǐng)各組代表可以就以上3題中的一個(gè)題作為重點(diǎn)談自己的認(rèn)識(shí))　　　　(教師展示課件：外形：佝僂、老態(tài)、堅(jiān)固穩(wěn)定、繁密、屹立不動(dòng);霉黑潮濕的皮、隆起的筋縱裂的紋、生鐵鑄就、根的伏脈)　　　　(展示課件：環(huán)境：泥濘的小徑、老式平房：破敗而荒涼遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明)　　　　(展示課件：功德：屹立不動(dòng)為人們做出榜樣;燒香求平安給人心理安慰;夏天給人以綠蔭;給鳥兒棲身之所;夜晚為情侶提供場(chǎng)所;根部滋潤(rùn)土地)　　　　四、教師小結(jié)　　　　作者描寫了早期的大樹著重寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類的奉獻(xiàn)為下文的展開打下堅(jiān)實(shí)的

5、基礎(chǔ)　　　　五、作業(yè)　　　　1、認(rèn)真朗讀課文深入體會(huì)作者表達(dá)的思想感情　　　　2、思考回答課后“研討與練習(xí)二”　　　　第二課時(shí)　　　　一、復(fù)習(xí)提問　　　　1、聽寫幾個(gè)詞語：　　　　倒坍模樣虬須引頸受戮星臨萬戶周道如砥　　　　2、集體朗讀文章的第二、三部分　　　　二、講授新課　　　　教師引導(dǎo)：課文第二部分描寫了近期的大樹在這部分里可以看出現(xiàn)代文明對(duì)大樹生存的負(fù)面影響造成了人類發(fā)展和自然環(huán)境難以調(diào)和的矛盾　　　　首先我們來討論一下：　　　　1、些語句展現(xiàn)了人類文明的高速發(fā)展?這與大樹的根“一厘米一厘米地向外”形成什么關(guān)系?表現(xiàn)作者什么態(tài)度?　　　　(學(xué)生分組討論然后集體交流明確

6、教師展示課件：自然界生命的生長(zhǎng)極為緩慢而人類文明發(fā)展極為迅速兩相對(duì)照極不和諧突出矛盾體現(xiàn)作者對(duì)此現(xiàn)象的擔(dān)憂)　　　　教師引導(dǎo)討論　　　　2、在這種情況下大樹又是怎樣表現(xiàn)的呢?　　　　(學(xué)生個(gè)人看書解決然后請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言交流教師展示課件：綠得滴翠、深沉;讓人從容撐傘;滋潤(rùn)土地)　　　　教師引導(dǎo)討論　　　　3、在樹與人的矛盾面前大樹有些什么想法和做法呢?請(qǐng)大家看書自己解決　　　　請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言交流(教師展示課件：世襲的土著;春泥的效死者;綠著生綠著死冒死掩覆徒勞貢獻(xiàn))　　　　教師小結(jié)：本部分作者把一對(duì)矛盾無情地?cái)[在人們面前大樹是無辜的它只能引頸受戮不能遷徙逃亡可是人類呢?又該怎

7、樣做呢?讓我們繼續(xù)深入探討　　　　教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家瀏覽課文第三部分首先概括歸納一下本部分集中寫了幾件事情?　　　　(學(xué)生回答交流：醉漢駕車出事;大樹被伐的過程;螞蟻搬家;挖樹根平路面)　　　　教師引導(dǎo)討論：　　　　⑴醉漢駕車出事嫁禍與大樹顯然不合情理然而卻招來殺身之禍些詞語給人強(qiáng)烈的視覺沖擊?表現(xiàn)作者怎樣的感情傾向?　　　　(學(xué)生分組討論然后交流明確教師展示課件：咬嚼碎撒白森森呻吟──令人憤恨)　　　?、祁愃七@樣表達(dá)憤恨之情的詞語在后文中還有些?　　　　(明確：割下……頭顱;劊子手……陷阱;切斷……動(dòng)脈靜脈;沒有人