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《森林,你好教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、森林,你好教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 把朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征營(yíng)造童話氛圍把學(xué)生帶入“大森林”讓學(xué)生展開想象的翅膀通過美讀課文、想象說話理解語(yǔ)言積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言感受大自然的美好激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字感受漢字的形體美培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字會(huì)工整地書寫課后的字 2、有感情地朗讀課文根據(jù)課文內(nèi)容想象說話培養(yǎng)口頭表達(dá)能力 3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)
2、朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、情境設(shè)置：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖有條件的還可在教室四周布置森林圖畫營(yíng)造森林情境 2、教師：本課所需的課件或簡(jiǎn)筆畫、插圖、生字卡片有關(guān)帳篷的圖片 3、學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片向周圍的人了解森林的作用 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知情境引入 1、師生共同表演讀兒歌《山爺爺》 2、引入山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是用什么做的話題 師：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍有一個(gè)地方樹木可多了
3、！那個(gè)地方叫什么 生：山爺爺?shù)木G長(zhǎng)袍是一棵一棵的樹木樹木很多的地方叫森林 3、你見過大森林森林樣的呢 方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像讓學(xué)生感受森林的美 方法二：讓學(xué)生描述自己見到的森林樣的師用簡(jiǎn)筆畫描畫森林的大致景色 4、老師在黑板上板書“森林”兩字學(xué)生跟著書空練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森二木為林”的構(gòu)字規(guī)律 師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個(gè)“森”好多好多的樹“林”就組成了 “森林”生齊讀“森林” 5、（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)入情境）來讓我們一起走進(jìn)大森林向它問好吧?。▽W(xué)生有感情地讀課題）
4、 二、初讀課文自主識(shí)字 1、師：想自己走進(jìn)大森林去看看自由讀課文 第一次讀課文你想要提醒大家注意什么老師提醒小朋友注意帶有紅色音節(jié)的生字讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍 2、學(xué)生借助拼音讀課文勾畫生字借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形同桌互查互評(píng)學(xué)習(xí)別人好的記字方法 3、（出示生字卡片）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師提示容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字 抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字后鼻韻母：并、洋、撐、讓；前鼻韻母：肩、傘、亂；邊 音：亂、留、啦 4、集體交流難點(diǎn)讓學(xué)生說說自己能用最聰明的辦法記些字 5、（
5、播放課件：森林里的小動(dòng)物展示不帶音節(jié)的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞）男女同學(xué)比賽讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀等多種形式認(rèn)讀 三、再讀課文引導(dǎo)理解指導(dǎo)朗讀 1、自己讀讀課文說說是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃 2、抽生分段讀其余的邊聽邊想他讀得怎樣評(píng)一評(píng) 3、小組自讀交流你讀懂了什么還有什么不明白 4、全班交流討論重點(diǎn)指導(dǎo)如： ?。?）出示圖片理解“帳篷” ?。?）展示課件或聯(lián)系圖畫做動(dòng)作表演理解“手挽手肩并肩一片綠色的海洋”一句 ?。?）師生共同交流課前收集的資料重點(diǎn)理解課文最后一段點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用
6、 5、學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀 6、展示你讀得最好的一段師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好綠色大森林” 7、分角色讀教師指導(dǎo)分出課文的角色可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)清晰一點(diǎn)小鹿應(yīng)讀得活潑可愛自己試著讀讀體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來 四、創(chuàng)設(shè)情境想象說話 1、讀一讀說一說：“好好的” （1）課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語(yǔ)“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家” ?。?）發(fā)揮想象聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說話練
7、習(xí)體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用（程度加深） 2、演一演說一說：“森林是我的家” ?。?）學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛的小動(dòng)物或植物仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話在小組內(nèi)演一演 （2）請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說也可戴上頭飾表演 五、自悟自得升華認(rèn)識(shí) 1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么 2、再讀課文加深感受 六、識(shí)記字形指導(dǎo)書寫 1、“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置“找一找”：找出你認(rèn)為最難寫的字給大家提個(gè)醒 2、怎樣才能寫好
8、這些字也可提出自己覺得最難寫的字請(qǐng)小伙伴或老師教一教在學(xué)生觀察并交流時(shí)老師在黑板上示范書寫引導(dǎo)
