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《CAI在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用淺探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、CAI在中學(xué)地理教學(xué)中運(yùn)用淺探高中地理是一門(mén)知識(shí)廣度和深度都較強(qiáng)的學(xué)科，而cai教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性等特點(diǎn)恰恰符合了這一高中地理教學(xué)的要求；同時(shí)，高中地理更是集人地關(guān)系知識(shí)與一身的學(xué)科。傳統(tǒng)地理教學(xué)方法多為灌輸式或填鴨式等，而cai教學(xué)手段的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,注重了學(xué)生的主體性特征，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且在內(nèi)容上大大突破了地理知識(shí)僅僅局限在課本上，對(duì)學(xué)生地理素質(zhì)的提高起了非常大的作用。在此，筆者著重就高中地理多媒體教學(xué)模式及模式的實(shí)現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶?。一、高中地理cai教學(xué)的基
2、木模式cai課件應(yīng)用于教學(xué)可以分為兩大類(lèi)型，一種是輔助式，一種是主體式。冃前，高中地理教學(xué)中普遍運(yùn)用的是輔助式cai課件，即計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，如模擬演示、輔導(dǎo)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試中發(fā)揮作用，主要是針對(duì)教學(xué)某一部分內(nèi)容的需要而設(shè)計(jì)的。它是教師優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程選擇的教學(xué)媒體之一。而主體式cai教學(xué)則主要是新今出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它可以代替地理教師的全部或大部分工作，學(xué)生主要通過(guò)和計(jì)算機(jī)的“對(duì)話”獲得地理知識(shí),通過(guò)人機(jī)交互來(lái)鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)能力。1.形象展示教學(xué)模式因多媒體計(jì)算機(jī)集動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，因此，地理教師在教學(xué)中借助計(jì)算機(jī)，演示
3、各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的地理過(guò)程，通過(guò)聲形刺激學(xué)生的大腦皮層，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，理解抽象的地理概念，通過(guò)提問(wèn)，師生共同歸納總結(jié)，進(jìn)而鞏固知識(shí)。在這一過(guò)程中，計(jì)算機(jī)只是做為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間并無(wú)交互過(guò)程，但計(jì)算機(jī)演示的動(dòng)態(tài)地理過(guò)程，尤其是那些用其它教學(xué)媒體很難或無(wú)法表示的地理現(xiàn)象，能豐富學(xué)生感知，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念。2.人機(jī)會(huì)話教學(xué)模式教師是教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者。因地理是一門(mén)綜合較強(qiáng)的學(xué)科。它要求學(xué)生除掌握課本地理知識(shí)外，還要了解相關(guān)的其它地理知識(shí)。因此，這種cad地理課件容量大、交互性強(qiáng)，且課件的設(shè)計(jì)要求更周密、更
4、能全面地體現(xiàn)高中地理教師的教學(xué)意圖。這種cai地理課件比較適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。3?復(fù)習(xí)與練習(xí)教學(xué)模式授完某段地理教學(xué)內(nèi)容后，采取cai教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能。這類(lèi)cai地理課件，一般先呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)圖形、文字、聲音的刺激，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，然后進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)，通過(guò)大量的習(xí)題使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能。除以上幾種基本教學(xué)模式外，cai地理課件還可以用于地理教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，如在地理課外小組活動(dòng)中，通過(guò)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；利用計(jì)算機(jī)，研究工廠選址和鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃等，提
5、高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。另外，利用計(jì)算機(jī)大容量的存儲(chǔ)處理信息的功能,地理教師可以分析課堂教學(xué)過(guò)程,建立地理題庫(kù)、資料庫(kù)，備課、編制練習(xí)題等。二、多媒體課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)1.cai地理課件的制作普通cai地理課件一般采用的是authorware、方正奧思、powerpoint等軟件制作的；而網(wǎng)絡(luò)cai地理課件一般多采用html語(yǔ)言（超文本語(yǔ)言）等來(lái)編輯制作的，其中frontpage和dreamweaver軟件是最經(jīng)常使用的。冃前，國(guó)內(nèi)的internet傳輸速度還難以承受文件最較大的avi.mpeg等格式，教師制作時(shí)要有意識(shí)地運(yùn)用文件最較小
6、的gif、vox、swf等文件格式。一般cai地理課件編制的流程可分為：選擇課題、確定目標(biāo)、創(chuàng)作稿本、收集制作素材、編制程序、調(diào)度運(yùn)行等環(huán)節(jié)。平時(shí)，特別要注意素材的積累：如地圖、星圖等。2?硬件設(shè)施的實(shí)現(xiàn)（1）校園網(wǎng)絡(luò)。校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)即校園網(wǎng)，是cai教學(xué)最直接的應(yīng)用工具，它是一種學(xué)校內(nèi)部專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)，其根本目的是為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供先進(jìn)實(shí)用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們校園網(wǎng)的建設(shè)主要有以下幾個(gè)方面：①高速主干航m網(wǎng)的建設(shè)。②中心網(wǎng)站的建設(shè)（包括www服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器等多種服務(wù)器。）③計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體教室等子網(wǎng)的建設(shè)。計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體
7、教室是教師利用cai課件進(jìn)行課堂教學(xué)的第一線，也是接入internet的基本元素。④主干網(wǎng)與internet相連。⑤各子網(wǎng)或單機(jī)與主干網(wǎng)相連。（2）internet網(wǎng)絡(luò)。我校已與教委寬帶網(wǎng)連接?，F(xiàn)在學(xué)校所有微機(jī)都能上網(wǎng)。3?cai地理課件的使用制作完成的cai地理課件用于教學(xué)中，形象展示、教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、課堂討論和教師答疑是我們地理教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，也是cai地理課件的優(yōu)勢(shì)所在。綜上所述，要更好地發(fā)揮cai地理教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)，使其與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，成為cai地理教學(xué)的關(guān)鍵，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：%1樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思
8、想，明確cai地理教學(xué)的目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生地理知識(shí)面，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。%1由于一個(gè)
