資源描述：
《如何運(yùn)用激勵藝術(shù)提高英語學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何運(yùn)用激勵藝術(shù)提高英語學(xué)習(xí)興趣內(nèi)蒙古興安盟科右中旗第五小學(xué)胡哲飛關(guān)于激勵，一位哲人曾經(jīng)說過這樣一句話：一個人不會把生命出賣于你，但會為了一條彩色的綬帶把生命奉獻(xiàn)于你?？梢?，激勵的作用之大。做為一名英語教師，要學(xué)會善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合英語教學(xué)實際，在教學(xué)中很好地點(diǎn)撥誘導(dǎo)、啟發(fā)、激勵，使學(xué)生的非智力因素在英語教學(xué)中得到培養(yǎng)，鍛煉與提高。因此，很好地運(yùn)用激勵藝術(shù)，顯得尤為重要。下面就試談我在教學(xué)實際中，運(yùn)用激勵藝術(shù)的一些簡單方法。一、目標(biāo)激勵教師在教學(xué)評價中可以為學(xué)生制定具體的、有一定難度，且又為學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確方向，共同努力；并在教學(xué)實施的過程中經(jīng)常反饋，及吋進(jìn)行獎勵和批評。
2、這種目標(biāo)激勵的作用最大，見效最快。我在教學(xué)時，經(jīng)常為學(xué)生作業(yè)的完成程度而煩惱，為此，我每節(jié)課為學(xué)生分層制定作業(yè)具體的要求和目標(biāo)，成績好的同學(xué)留的作業(yè)相對難些，成績差的留得和對容易些，同時為“后進(jìn)生”制定課后應(yīng)該努力的口標(biāo)。表現(xiàn)好的及時給予表揚(yáng)和獎勵，不去限制好的數(shù)量。讓學(xué)牛?懂得，表揚(yáng)和獎勵是隨表現(xiàn)而定的。?段吋間下來，學(xué)綸英語能力有了大幅度的提高。二、語言激勵眾所周知，“興趣是最好的老師”，特別是對于小學(xué)生來說，良好的興趣是成功的一半。要想讓學(xué)生學(xué)好英語，保持對英語的興趣，除了教師要精心組織精彩的課堂教學(xué)活動外，很大程度是教師要不斷地用語言來激勵學(xué)生，給他們充分的信心來學(xué)好英語。學(xué)生在課堂
3、上回答問題后，只要學(xué)生答對或答對一半甚至答對其中一點(diǎn)，我就用"Good'VeryGoodWelldoneGoodjobYou'reacleverboyYou?reaclevergirl."等詞來鼓勵他們，然后婉轉(zhuǎn)地指出錯誤及時糾正，其他學(xué)生的發(fā)言會更踴躍。在學(xué)生碰到困難時，我也會不停地激勵他，直到他克服困難為止。學(xué)生在學(xué)習(xí)中每取得一點(diǎn)成績，我會及時加以肯定和鼓勵，使他們從成功中體驗喜悅，從而增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。特別是對成績較差的學(xué)生，我不斷為他們創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。三、競爭激勵運(yùn)用競爭心理進(jìn)行競爭激勵，會使學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動、情感活動在欲罷不能中表現(xiàn)得異常活躍，
4、產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。例如：在平時的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生分成幾個小組，有組長帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)，小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)大比拼。并且給后進(jìn)生和優(yōu)等生組成一助一小組，如果哪個后進(jìn)生進(jìn)步得快，就給哪個一助一小組成員各獎勵一顆星。同時我給學(xué)生們制定了一些獎勵方案，學(xué)生們在平時的英語朗讀、背誦、聽寫、作業(yè)、書法、測試、口語練習(xí)等都以三角形、五角星、刀亮、太陽、小粘貼和家長報喜通知書來評價，并且形成積累積分制。在做題中每全答對一道題就獎勵?個笑臉，兩顆笑臉等于一顆三角形，兩顆三角形等于一顆五角星，十顆五角星等于一個月亮，十個月亮等于一個太陽，得到十個太陽再獎勵一枚精美的小粘貼和家長報喜通知書。同時我又精心的設(shè)計了一個表
5、格，按學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不同分成三個小組進(jìn)行比拼，也就是學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間進(jìn)行評比。同時我經(jīng)常和學(xué)生們說我們和原來的自己相比，看誰的進(jìn)步大。避免了后進(jìn)生和優(yōu)等生相比有遙不可及的感覺。再如：為了讓學(xué)生自覺地背單詞,我又在聽寫吋制定了抽獎方案。也就是在每次聽寫時我會讓學(xué)生用英語寫上日期，并且按聽寫內(nèi)容的多少分別按等級得星、三角、還是笑臉。然后每月讓進(jìn)步最大的兩名同學(xué)抽獎，抽到那天的日期，你當(dāng)天得了兩顆星就再獎勵兩顆星，得了三角就再獎勵一顆三角，學(xué)生們主動背英語單詞的積極性特別高。運(yùn)用這些競爭激勵方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的勁頭特別足，使他們由被動變主動，由回避變爭取，由“要我學(xué)”變“我耍學(xué)”。另外，我
6、在學(xué)生中命名一批英語學(xué)習(xí)明星，有“單詞明星”、“朗讀明星”、“聽力明星”、“寫字明星”等，激勵學(xué)生努力爭取，從而營造一種長久的學(xué)習(xí)英語的氛圍。四、體態(tài)語言激勵。教師的一個眼神、一個微笑，往往會給課堂帶來和諧、親切的氣氛，使學(xué)生感受到情和愛，產(chǎn)生一種愉快，向上的求知欲?？犊蠓降募畋頁P(yáng)能點(diǎn)燃一個個孩子渴求知識的火花。教師的一舉一動、一點(diǎn)頭、一揮手都應(yīng)表達(dá)出對學(xué)生的喜愛、交心、信任、期待。即使課堂教學(xué)秩序亂，學(xué)生回答不出問題，在聽、說、讀寫中出現(xiàn)錯誤，教學(xué)進(jìn)程遇到挫折時，教師也要或更要注意自己的教態(tài)，遇亂不急，愛挫不燥。肢體語言是英語課堂的第二語言，在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢，既可以表達(dá)感
7、情，乂可以激勵學(xué)生，還可以增加有聲語言的感染力和說服力。如：學(xué)生回答正確時，微笑著向上翹個大拇指；問題回答得精彩時，鼓掌以祝賀。當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時，可能由于害羞、緊張或心里沒底答不上來，那么，在這種情況下，我會邊說“Takeiteasy”邊用期待的目光看著學(xué)生，微笑著提示一下或建議學(xué)生和教師一起答，使學(xué)生能說下去，學(xué)生的緊張感很快就會消失，讓學(xué)生嘗到跳一下能摘到果子的喜悅，從屮體驗成就感，從而收到很好的教
