《數(shù)控車削加工》課程教學(xué)方法改革探討

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1、《數(shù)控車削加工》課程教學(xué)方法改革探討《數(shù)控車削加工》課程是我校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的精品課程之一，是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課。通過(guò)教學(xué)改革，總結(jié)出適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合中職學(xué)生特點(diǎn)的多種教學(xué)方式方法，以更好地讓學(xué)生掌握數(shù)控車削技術(shù)，適應(yīng)崗位需求一、以必需、夠用為原則，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐r-理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系的，二者在學(xué)習(xí)中缺一不可：在教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的在於應(yīng)用。本門課中，如何根據(jù)零件圖的技術(shù)要求編制科學(xué)合理的數(shù)控程序，是理論教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，以必需、夠用為原則，堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)理論的教與學(xué)，讓學(xué)生"知其然，知其所以然”，強(qiáng)調(diào)“

2、授人以漁”。根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法:1?類比引導(dǎo)，舉一反三，深化理解接觸數(shù)控編程之初，學(xué)生頭腦中沒(méi)有任何概念，加上他們對(duì)感性知識(shí)的缺乏，因此在介紹數(shù)控編程時(shí)，可將其與學(xué)生熟知的小學(xué)語(yǔ)文做類比。並通過(guò)舉一反三法，循序漸進(jìn)、由淺入深地把指令的各種應(yīng)用形式“刻”在學(xué)生腦裡，解決以往學(xué)生編程時(shí)出現(xiàn)還會(huì)用指令”、嘴令格式錯(cuò)誤”、“編程規(guī)則錯(cuò)誤”等現(xiàn)象，增強(qiáng)其信心，打下良好的編程基礎(chǔ)，為技能操作做理論準(zhǔn)備2?模擬仿真教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過(guò)數(shù)控模擬仿真軟件，讓學(xué)生觀察並體驗(yàn)自己所寫下的每一個(gè)程序段在整

3、個(gè)程序中的作用是什麼，為什麼要這樣編程，通過(guò)現(xiàn)象增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論的感性認(rèn)識(shí)和接受能力，引導(dǎo)其思考。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)的模擬檢驗(yàn)，學(xué)生自主完成模擬仿真作品，會(huì)產(chǎn)生成就感和快樂(lè)感,從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)3?案例教學(xué)和討論式教學(xué)並用，拓展編程思路，提高創(chuàng)新能在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們充分地拓展思路，避免編程時(shí)思路窄、思維不靈活、具體問(wèn)題不能具體分析等缺點(diǎn)?？蓪咐虒W(xué)和討論式教學(xué)並用，並通過(guò)反例，讓學(xué)生擺脫慣性思維的束縛，學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參加對(duì)典型“問(wèn)題”的分析和討論，從而總結(jié)並積累經(jīng)驗(yàn)4.以開放式實(shí)踐教學(xué)激

4、發(fā)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)開放式實(shí)踐的目的是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”，樹立“優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外”的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，為其自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)提供條件保障。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自主設(shè)計(jì)或選擇實(shí)踐內(nèi)容，並根據(jù)加工要求進(jìn)行加工準(zhǔn)備、編程、仿真校檢、加工及質(zhì)量檢驗(yàn)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師全程服務(wù)，幫助kJ學(xué)生分析、解決遇到的問(wèn)題。學(xué)生在自主拓展學(xué)習(xí)中得到多方面的能力鍛煉和培養(yǎng)，為步入社會(huì)後更好地從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)二、用實(shí)踐驗(yàn)證理論，重視技能的逐步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)1?講練結(jié)合，奠定操作技能基礎(chǔ)講練結(jié)合教學(xué)法就是通過(guò)教師示范性操作，學(xué)生從中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法

5、。本課程中，學(xué)生在首次接觸數(shù)控車床時(shí)，教師要采用面板操作，程序的輸入及調(diào)試，對(duì)刀及加工等邊講邊練的教學(xué)法。每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目也要根據(jù)學(xué)、練、做結(jié)合的總體教學(xué)思路，學(xué)習(xí)一個(gè)零件進(jìn)行數(shù)控加工的各方面的知識(shí)綜合，通過(guò)仿真模擬練習(xí)、技能訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。最後，要通過(guò)實(shí)際制作零件來(lái)應(yīng)用和驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)2?任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提升編程與操作能力在實(shí)踐教學(xué)中，采用小組協(xié)作完成任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，提升操作技能。在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生以解決問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)各種途徑尋找完成任務(wù)的各種信息。而教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證任務(wù)完成過(guò)程中的安全指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)

6、的工作場(chǎng)所中，使理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建工作過(guò)程知識(shí)；完成任務(wù)後，教師與學(xué)生共同對(duì)各組的方案及加工結(jié)果進(jìn)行分析比較，總結(jié)出適合企業(yè)生產(chǎn)的、經(jīng)濟(jì)可行的最優(yōu)方案。