對機電專業(yè)技能課程建設(shè)的思考

《對機電專業(yè)技能課程建設(shè)的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、對機電專業(yè)技能課程建設(shè)的思考摘要：中職學校機電類專業(yè)技能課的建設(shè)，必須與現(xiàn)代企業(yè)人才規(guī)格耍求相適應。木文通過對機電專業(yè)技能課程的建設(shè)做了一些探討，具有很重耍的指導意義。關(guān)鍵詞：機電技能課程建設(shè)為了適應經(jīng)濟建設(shè)的需求，培養(yǎng)現(xiàn)代機電類專業(yè)技能人才與傳統(tǒng)的技能人才不同，更突出了綜合職業(yè)素養(yǎng)。在機電類專業(yè)技能課程的建設(shè)中，必須解放思想，改革傳統(tǒng)的職業(yè)技能觀念，打破舊的辦學模式，倉U造出新型的實用機電類技能人才培養(yǎng)的路子。一、技能課程建設(shè)的組成技能課程建設(shè)主要山課堂教學、專業(yè)實習、第二課堂、技能測評四部分組成。1.課堂教學。課堂教學安排了本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必需的課程?；A(chǔ)理

2、論課以“適度，夠用”為度，要強調(diào)教學以技能實踐和實川訓練為主，理論知識為崗位技能培養(yǎng)服務(wù)。如本專業(yè)中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的，所以應針對制圖、識圖能力的要求開設(shè)《機械制圖》、《公差與測量技術(shù)》等課程。這些課程的課堂教學加上必要的實驗使學生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓練，形成了一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。2.專業(yè)實習。專業(yè)實習、實訓教學是培養(yǎng)學牛的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。實訓教學的主要目的是對學生的技術(shù)應用能力、實踐能力進行培養(yǎng)，在教學計劃中山冇較大比重。實踐教學的好壞是衡量中等職業(yè)學校質(zhì)量高低的重要指標，實訓是實踐

3、教學的一種非常重要教學形式，可以說，中等職業(yè)教育搞得好不好、冇沒冇自己的特色，關(guān)鍵要看實訓教學搞得好不好。3.第二課堂。第二課堂作為課堂教學的延仲，主要以興趣小組和技能比賽的形式進行。興趣小組，一類為學習興趣小組，針對一些學有余力的學半，以培養(yǎng)尖子生和技能骨干為主，安排學習的內(nèi)容要有一眾的難度和創(chuàng)新性；另一類興趣小組則以學習互助的形式進行，針對一些學習基礎(chǔ)薄弱的學生，一般安排任課教師進行指導。技能比賽包含三種情況：一種是專業(yè)內(nèi)部的技能比賽，一種是校級技能比賽，包括學校藝術(shù)節(jié)時安排的相關(guān)技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過技能比賽,能拓寬學牛的專業(yè)視野，進一

4、步促使專業(yè)技能的養(yǎng)成。1.技能測評。主要有考證利企業(yè)試題測評為主。考證是指組織學牛進行一些職業(yè)資格證的報考工作，通過考證促成學生在相關(guān)技能上的突破和養(yǎng)成，如本專業(yè)中女排的數(shù)控操作工中級考證、CAD中級考證等。企業(yè)級試題測評是指用企業(yè)所提供的試題對學生進行考核，可通過組織學生到企業(yè)進行模擬面試的形式進行，也可對收集的企業(yè)級試題通過整理后在校內(nèi)進行。由于我們所培養(yǎng)的學生最終是為企業(yè)服務(wù)的，所以企業(yè)所提供的考核內(nèi)容應該作為整個專業(yè)技能培養(yǎng)的指導意見。二、課程內(nèi)容選取方法與原則1.選擇多種課程模式來安排課程內(nèi)容。例如《數(shù)控機床與維護》課程中，數(shù)控機床操作內(nèi)容可按照“準備丿』動

5、機床一一夾緊工件一一輸入數(shù)據(jù)——移動刀具——啟動機床——加工工件——測評工件——結(jié)束工作”這一工作順序來編排。這一順序就是我們所說的“工作過程系統(tǒng)”。2.遵循實川原則來選定課程內(nèi)容。要妥善處理好“陳述性知識”和“過程性知識”兩部分內(nèi)容。“陳述性知識”是指事實性、概念性知識和理解性、論證性知識，前者解決客觀事物“是什么”的問題，后者解決客觀現(xiàn)彖“為什么”的問題。“過程性知識”是指經(jīng)驗性知識和策略性知識，詢者解決在實踐活動中應該“怎樣T”的問題，后者解決在實踐活動中“如何T得更好”的問題。3.課程內(nèi)容由單一學科的完柴性向諸多學科的綜合性轉(zhuǎn)化。如《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程可將機械

6、工程材料、機械原理、機械零件設(shè)計等內(nèi)容綜合，按機械設(shè)計的實際組合上述內(nèi)容。同時，課程內(nèi)容要逐漸由純科學向科學精神與人文精神相融合轉(zhuǎn)化。三、技能課程建設(shè)的幾點思考1.培養(yǎng)模式創(chuàng)新。屮等職業(yè)教冇是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的屮等技術(shù)應用型人才為目標，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育巨大的可利用資源。我們已經(jīng)認識到：職業(yè)教育需耍行業(yè)、企業(yè)的深層次參與，要枳極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)牛対職業(yè)崗位能力耍求的適應程度。2.開展工學結(jié)合。這種深層次的合作，是將學牛培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學校、企業(yè)合作完成，

7、企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分。學校要主動參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動，在盡可能大的范I韋I內(nèi)做到校企雙方資源的冇效共享，創(chuàng)新工學合作思路。而企業(yè)因此也要反哺學校專業(yè)建設(shè),提供校外實習基地，為設(shè)置在校內(nèi)的實訓基地提供儀器設(shè)備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務(wù)及其它合作項目。在學校、企業(yè)和學生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學生的實際丄作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件。3.實酒雙證書培養(yǎng)制度。實施雙證書培養(yǎng)制度，既是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)牛就業(yè)率的重要保障。學生經(jīng)過三年的學習，修完教學計劃規(guī)定的課程，經(jīng)考