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《對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用的幾點(diǎn)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用的幾點(diǎn)探究教學(xué)手段的創(chuàng)新一直以來(lái)都是推進(jìn)教學(xué)改革的重要抓手，尤其是近年來(lái)教學(xué)手段的提升呈現(xiàn)出較快的態(tài)勢(shì)，各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，最為突出的代表就是多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，為初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開展發(fā)揮瞭積極的促進(jìn)作用。筆者在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，註重運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)變得更加精彩，本文就筆者在多媒體教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)探究開展論述一、科學(xué)安排使用頻率，有效發(fā)揮補(bǔ)充、點(diǎn)綴、激趣作用在多媒體教學(xué)手段進(jìn)入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂之初，許多教師對(duì)其非常熱衷，一時(shí)間，多媒體手段的運(yùn)用甚至成為教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在這樣的氛圍中，許多初中語(yǔ)
2、文教師在課堂上大量使用多媒體教學(xué)手段，有的教師使用次數(shù)太多，甚至將語(yǔ)文課堂教學(xué)演變?yōu)槎嗝襟w秀。針對(duì)這樣的狀態(tài)，筆者進(jìn)行瞭認(rèn)真的分析,認(rèn)為這樣使用多媒體並不是科學(xué)的方式，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)確定最佳的使用頻率，經(jīng)過(guò)筆者的反復(fù)試驗(yàn)與梳理總結(jié)，認(rèn)為一節(jié)課控制在3次左右的使用頻率是較為合適的，超過(guò)瞭這樣的頻率，既占用瞭過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間，又會(huì)讓學(xué)生的思維活動(dòng)處?kù)赌w淺層面。在教學(xué)中，筆者始終堅(jiān)持在最為合適的環(huán)節(jié)使用,將其對(duì)教學(xué)信息的補(bǔ)充、教學(xué)氛圍的點(diǎn)綴以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面的作用充分發(fā)揮出來(lái)二、科學(xué)選擇使用時(shí)機(jī)，有效體現(xiàn)生動(dòng)、活潑、拓展效能在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)多媒體的有效使用相當(dāng)
3、講究，在不同環(huán)節(jié)使用，能夠產(chǎn)生不同的效果。筆者在教學(xué)中，註重在最為需要的環(huán)節(jié)和最能發(fā)揮作用的地方運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高多媒體教學(xué)手段對(duì)教學(xué)成效提升的重要作用。一般情況下，筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段最多的環(huán)節(jié)，就是在彌補(bǔ)學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)不足的環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體手段的演示，讓學(xué)生對(duì)本來(lái)並不熟悉的教學(xué)內(nèi)容變得熟悉與瞭解，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)同度。例如在教授有關(guān)建築藝術(shù)單元內(nèi)容的時(shí)候，涉及到《人民英雄紀(jì)念碑》、《巍巍中山陵》以及《凡爾賽宮》等著名建築,實(shí)際上筆者所任教的學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)去過(guò)凡爾賽宮的，到過(guò)北京與南京的也屈指可數(shù)，這就制約瞭教學(xué)活動(dòng)的有效開展。對(duì)此,筆者將多媒體
4、搬上瞭課堂，在教學(xué)過(guò)程中分別向?qū)W生演示瞭人民英雄紀(jì)念碑、中山陵以及凡爾賽宮的視頻資料，莊嚴(yán)肅穆的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的中山陵以及美輪美奠的凡爾賽宮形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，如同身臨其境，在這樣的氛圍中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的感受就會(huì)明顯增強(qiáng)，有助於教學(xué)活動(dòng)的深入開展，此時(shí)多媒體教學(xué)手段補(bǔ)充信息以及活躍課堂氛圍等方面的作用就明顯表現(xiàn)出來(lái)。此外，筆者還在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及營(yíng)造教學(xué)濃厚氛兩個(gè)方面發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，成效較為明顯。例如在教授一些優(yōu)美的散文時(shí)，為瞭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者通常使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行趣味化導(dǎo)入。在教授朱自清的《春》一文的時(shí)候，筆者運(yùn)用《春天在哪裡》這首膾炙人口
5、的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,一下子就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其順利進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一掃以往三言兩語(yǔ)導(dǎo)入的沉悶感，效果非常明顯。再比如在教授高爾基的《海燕》的時(shí)候，為瞭讓學(xué)生更加直觀地感受到海燕頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)，筆者在教學(xué)中向?qū)W生播放瞭海燕在狂風(fēng)暴雨之中搏擊的場(chǎng)景，一下子就將學(xué)生的情感體驗(yàn)鏈接起來(lái)，在學(xué)生的情感中產(chǎn)生瞭強(qiáng)烈的撞擊，再輔之以驚濤拍岸的音樂(lè)烘托，營(yíng)造瞭與教學(xué)情境完全一致的氛圍，對(duì)於有效烘托主題以及加深學(xué)生的理解與感悟等方面，發(fā)揮瞭積極的促進(jìn)作用。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地選擇使用時(shí)機(jī)，筆者將多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用作為瞭教學(xué)活動(dòng)必不可少的助手，使單調(diào)的課堂變得生動(dòng)活
6、潑起來(lái)，將各種教學(xué)信息有效融合進(jìn)課堂之中，並為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造瞭濃厚的情感氛圍，這些方面的綜合作用，為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)成效的提升產(chǎn)生瞭積極的作用三、科學(xué)制作教學(xué)課件，有效貫徹自主、實(shí)用、精練原則許多初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段的原則就是“拿來(lái)主義”,對(duì)直接從網(wǎng)絡(luò)上下載的教學(xué)課件，進(jìn)行運(yùn)用，方便快捷。殊不知這樣的使用方式會(huì)造成教學(xué)課件與實(shí)際教學(xué)需求不相適應(yīng)，因?yàn)橹谱髡n件的人員並不瞭解具體的教學(xué)實(shí)際。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、感知體會(huì)等方面是影響教學(xué)成效的重要方面，教師如果沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件與教學(xué)需求的完美統(tǒng)一的。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，一般不采用成品的課件，堅(jiān)持自己制作
7、課件，一方面將成品的課件進(jìn)行改造，去除不需要的信息，補(bǔ)充需要的內(nèi)容，另一方面獨(dú)立運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件搜集相關(guān)資料進(jìn)行制作，通過(guò)這樣的方式，提高教學(xué)課件的實(shí)用性；同時(shí)註意教學(xué)信息要始終保持最優(yōu)化和精練化，在有限的時(shí)間裡達(dá)到最高的教學(xué)成效綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要科學(xué)運(yùn)用多媒體手段，合理安排使用頻率與使用時(shí)機(jī)，提高自主設(shè)計(jì)水平，才能夠有效提升教學(xué)成效（周健江蘇南通市通州區(qū)先鋒初級(jí)中學(xué)226316)
