小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

《小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學(xué)美術(shù)課情境教學(xué)中多媒體的運(yùn)用與實(shí)踐【摘要】在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合,充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開拓視野，激發(fā)興趣，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景；積極主動(dòng)多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。它打破了原來傳統(tǒng)的一成不變的一支粉筆、一方講

2、臺(tái)的教學(xué)模式，正以其新穎性、趣味性、多樣性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，逐步滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用以著圖文并茂、聲像相輔、動(dòng)靜相結(jié)合的多種形式，加強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物和教學(xué)內(nèi)容的理解以及感受，而且其所包含的信息容量遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，所以深受教師和學(xué)生們的歡迎。這給教育教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。廣大教師已經(jīng)站在改革的最前沿。如何使大批教育工作者將其運(yùn)用到教學(xué)中，使之傳遞給學(xué)生，這將是我們廣大教育工作者面臨的至關(guān)重要的問題。本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的宗旨，

3、我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中嘗試運(yùn)用多媒體輔助繪畫教學(xué)，取得了相應(yīng)的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教師的任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供自學(xué)和探討的機(jī)會(huì)。所以“教”的含義不是如何把教案設(shè)計(jì)的井井有條，而是要看教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否合理有效，有沒有給學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情景?！傲己玫拈_端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，

4、是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)主的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。女h我在教學(xué)《海底世界》?課伊始，演示…段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞,絢麗的色彩,變化無窮的神秘海底,以及優(yōu)美的音樂,給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圉，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而牛:，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)冃標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。二、再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握新知學(xué)生是美術(shù)的初學(xué)者和愛好者。簡單、大量、重復(fù)、模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本耍素，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素。多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用，恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。使教師在美術(shù)教學(xué)中更加變得得心應(yīng)手。課堂上，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者，學(xué)生才是一切。美術(shù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，教師可借助電教媒體，

6、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生開闊視野，積累索材，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。女口：我在教一年級(jí)的簡筆畫小松鼠吋，先下載小松鼠的圖片，然后再處理筆畫的順序，先畫哪一筆，再畫哪一筆，在顯示屏上一目了然，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)樗墒蟮墓P畫多而無處下筆，而高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)則是巧妙地利用下載的精美圖片播放給學(xué)生，再配上動(dòng)聽的音樂，如名曲《高山流水》等，學(xué)生從聽角和視角上得到了滿足，在欣賞這些藝術(shù)作品的同時(shí)，學(xué)生不知不覺動(dòng)起了手中的筆，逐步進(jìn)入了風(fēng)景畫《我愛家鄉(xiāng)》課堂教學(xué)的氣氛

7、屮。%1.演繹情境，幫助學(xué)生主動(dòng)鞏固新知學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪,也是通過繪畫的形式達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的一種訓(xùn)練過程，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。女lh在教學(xué)《森林王國》一課吋，我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦制成的動(dòng)畫情景：四季的森林以及大量的動(dòng)物圖片欣賞，學(xué)生沉浸在對森林的無限遐想和神往中，情感處于最佳狀態(tài),加入娓娓動(dòng)聽的語言啟迪，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知,開擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定

8、了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際岀發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭強(qiáng)、樂勝的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，因材施教，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。四、升華情境，促使學(xué)生主動(dòng)強(qiáng)化新知作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一節(jié)課教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師依據(jù)不同