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《小學(xué)課堂激勵(lì)的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)課堂激勵(lì)的運(yùn)用【摘要】教師在課堂講授過(guò)程屮，根據(jù)教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的具體情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)激勵(lì)。根據(jù)課堂教學(xué)的過(guò)程我們可以分為三部分來(lái)進(jìn)行激勵(lì)。一、運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言組織課堂。二、講授過(guò)程中要靈活多樣的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)。三、對(duì)于知識(shí)的鞏固和結(jié)束部分適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生極大的興趣和強(qiáng)烈的求知熱情?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)激勵(lì)；問(wèn)題激勵(lì)；物質(zhì)激勵(lì)；語(yǔ)言激勵(lì)；體態(tài)激勵(lì)encouragetheuseofprimaryschoolclassroomwangwenying[abstract]teachersintheclassroomteachingprocess,accord
2、ingtotheteachingpurposeofteachingcontentandteachingrequirementsandobject-specificcircumstances,thestuclentsoftheteachingincentive,accordingtotheprocessofteachingcanbedividedintothreepartstoprovideincentives?first,theuseofmotivatinglanguageclassroomorganization.second,theprocesstaughttheuse
3、ofincentivestobeflexibleanddiversifiedteaching.third,theconsolidationofknowledgeandtheendpartoftheproperuseofincentivescangreatlyenhancestudentinterestandastrongpassionforknowledge.[keywords】teachingincentives;issueincentive;materialincentives;languageincentive;bodyexcitation隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生
4、認(rèn)知事物越來(lái)越多，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，使好多學(xué)生小小年齡就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這不得不值得我們教師深思。如何讓讓學(xué)生輕松，愉快的自上學(xué)習(xí)呢？人人都希望被別人賞識(shí)，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。所以我就嘗試激勵(lì)式教學(xué)。教學(xué)激勵(lì)是教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教學(xué)的要求，采取的各種激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，最大限度的挖掘自身潛能，高效獨(dú)創(chuàng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，它滲透教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。1運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言組織課堂，吸引學(xué)生的注意力在組織教學(xué)的開(kāi)始部分，由于學(xué)生此時(shí)注意力與興奮點(diǎn)沒(méi)有轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái)，這時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，促使學(xué)生集中注意力調(diào)動(dòng)積極性，把興
5、奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)屮。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)中的激勵(lì)，如”今天看起來(lái)真精神，一個(gè)比一個(gè)坐的好“同學(xué)們做的那么端正是不是在歡迎老師呢？"……其實(shí)一兩句話(huà)就可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，起到事半功倍的效果。2講授過(guò)程中要靈活多樣的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)以完成主要教學(xué)任務(wù)為內(nèi)容的中心部分，是講授過(guò)程進(jìn)行教學(xué)激勵(lì)的核心。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)冃標(biāo)的要求，充分發(fā)揮講授過(guò)程中教師的作用，深挖教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。“所謂問(wèn)題情景，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)環(huán)境?！痹谶@一過(guò)
6、程中教師要注意口己的激勵(lì)方法。教師的激勵(lì)語(yǔ)言是課堂中使用頻率較高的激勵(lì)方法，如“你真行”“你真棒”等等，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)得到老師的肯定，內(nèi)心一定是很高興的，但我們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)多次重復(fù)這樣的激勵(lì)，越來(lái)越調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，這也就是告訴我們課堂上單純的語(yǔ)言激勵(lì)是不夠的，只有經(jīng)常改變語(yǔ)言的表達(dá)形式，才能保持有效的的激勵(lì)功能。除了語(yǔ)言有激勵(lì)功能外，教師可以通過(guò)自己的體態(tài)來(lái)肯定學(xué)生。在日常教學(xué)中遇到值得肯定的時(shí)候，一次輕輕的點(diǎn)頭、一個(gè)微笑或者某種贊許的姿態(tài)都可能激起學(xué)生的內(nèi)在感動(dòng)。我曾帶過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，他很小就沒(méi)有母親，從小跟隨父親生活，性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，而
7、且經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，很讓老師頭痛，可后來(lái)不知什么原因他竟能按吋完成家庭作業(yè)，讓我感到很驚訝，后來(lái)我在和他的一次交談中得知他喜歡我對(duì)他笑。在不經(jīng)意間一個(gè)微笑竟能把一個(gè)學(xué)生改變的這么快?？梢?jiàn)體態(tài)激勵(lì)的作用有多大。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)，往往會(huì)有意想不到的效果。物質(zhì)激勵(lì)在我們很多課堂教學(xué)中運(yùn)用，老師運(yùn)用許多物品獎(jiǎng)勵(lì),其實(shí)就是刺激學(xué)生，特別是低年級(jí)的孩子對(duì)自己喜歡的物品有強(qiáng)烈的興趣，在教學(xué)小我還根據(jù)孩子的喜好設(shè)計(jì)了許多物品如紅五角星、巧嘴巴、笑臉等，還有一些學(xué)習(xí)用品，如橡皮，鉛筆，尺子，本子。在制作好這些物品后給學(xué)
