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《小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)有效策略探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)有效策略探討摘要：詩(shī)歌是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它承擔(dān)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生美育教育的一個(gè)重耍環(huán)節(jié)，具有其它學(xué)科和門(mén)類(lèi)所無(wú)法替代的重要作用和意義，可見(jiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌教學(xué)的重要地位。詩(shī)歌教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的健康情感，讓學(xué)生煥發(fā)想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)提高對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的重視程度，全面提高詩(shī)歌教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)策略詩(shī)歌是我中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分，對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶和文學(xué)素養(yǎng)的提高有著十分重要的價(jià)值和意義。詩(shī)歌教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，詩(shī)歌作為文學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特殊的、富有教育意義、傳導(dǎo)力和感染力的門(mén)類(lèi)，對(duì)小學(xué)生形象思維
2、的養(yǎng)成、人格的培養(yǎng)以及情感培養(yǎng)方面都具有十分重要的意義。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師我們應(yīng)在詩(shī)歌教學(xué)中不斷研究教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)的功能和任務(wù)。一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)存在的問(wèn)題1?教學(xué)過(guò)程形式化。新課改背景下，教師都積極嘗試新的教學(xué)方法，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，然而我們卻無(wú)法否認(rèn)，在多樣化的教學(xué)方法背后，仍透露出形式化的傾向，而使得詩(shī)歌教學(xué)無(wú)法真止激活學(xué)生內(nèi)在的情感和思維。如，新課標(biāo)侶導(dǎo)賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以此豐富學(xué)生的直接和間接經(jīng)驗(yàn)，然而有些教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)往往只是用來(lái)裝潢門(mén)面，或是為了凸顯新奇的形式，或是為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)
3、，導(dǎo)致活動(dòng)脫離了教材文本和正常的教學(xué)內(nèi)容，已然流于形式，看似熱鬧的課堂，其實(shí)收效并不人，失去了活動(dòng)木身的價(jià)值。2?忽視誦讀體驗(yàn)。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。葉圣陶先生對(duì)誦讀更是推崇備至，他認(rèn)為：“不朗讀，光靠瀏覽是學(xué)不好語(yǔ)文的?！闭Z(yǔ)文的四種基本技能之一就是“讀”，而且新課標(biāo)也対“誦讀”有著明確的要求，并貫穿于小學(xué)三個(gè)學(xué)段?？梢?jiàn)，誦讀亦是詩(shī)歌教學(xué)屮不可或缺的壞節(jié)，是小學(xué)生能夠懂得詩(shī)歌、把握內(nèi)涵、體味情感的一種重耍方法。然而在今天的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中卻很少能夠聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，詩(shī)歌教學(xué)中教師過(guò)于重視對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法的分析，學(xué)生誦讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)很少。長(zhǎng)此以往，學(xué)生誦讀的興趣越來(lái)越低，少了誦讀的詩(shī)歌課
4、堂也將失去詩(shī)歌所獨(dú)有的魅力。二、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌有效教學(xué)策略1?培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。(1)以演解詩(shī)。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，其中蘊(yùn)含著豐富的情感，要想使其中的人物形象活起來(lái)，可以采用表演的方法加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文教材中所選的詩(shī)歌有很多適合用表演的方法來(lái)解讀的。如《尋隱者不遇》教學(xué)時(shí)，在讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫(huà)面進(jìn)行想象后，可以找兩個(gè)學(xué)生(一個(gè)演詩(shī)人賈島，一個(gè)演童子)演一演當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生在角色對(duì)話(huà)中不僅把詩(shī)中尋訪(fǎng)的場(chǎng)面生動(dòng)活潑地展示了出來(lái)，而且也讓學(xué)生初步領(lǐng)悟了此詩(shī)的意境。(2)以樂(lè)誦詩(shī)。詩(shī)歌有著“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美，而誦讀則是體悟這種意境美的最好方法。只有富有感情的吟誦才能
5、真正地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到詩(shī)中的真味。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的歌曲旋律唱讀詩(shī)歌。2?創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)。（1）活動(dòng)情境屮體驗(yàn)。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，因此，在詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，以此加深學(xué)生的體驗(yàn)感受。教學(xué)中可以為學(xué)生嘗試活動(dòng)情境，如游戲、繪畫(huà)等多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中體驗(yàn)詩(shī)情，而?且還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）生活中體驗(yàn)。生活性是語(yǔ)文教學(xué)所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，而小學(xué)語(yǔ)文教材中所選取的詩(shī)歌幾乎篇篇都具冇“?；钚浴边@-特點(diǎn)。因此，在冇些詩(shī)歌教學(xué)屮教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，還原詩(shī)歌畫(huà)面，進(jìn)行情境再現(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受。如《憫農(nóng)》教學(xué)時(shí)，可以帶學(xué)生走進(jìn)FT1間，體驗(yàn)農(nóng)
6、民伯伯的親苦，讓學(xué)生真正懂得“粒粒皆辛苦”。（3）在插圖中體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多插圖，尤其是詩(shī)歌選文很多都有插圖，這些插圖與學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)息息相關(guān)，教學(xué)屮教師應(yīng)充分利用這些插圖引導(dǎo)學(xué)生去理解和體驗(yàn)詩(shī)歌中的內(nèi)容和情感。3?調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想想象。（1）調(diào)動(dòng)聯(lián)想橫向擴(kuò)展。女口，學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》后，可以提出問(wèn)題：“大家還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題進(jìn)行拓展瀏覽，當(dāng)學(xué)生有了一定量的積累后，學(xué)生的品味也會(huì)一步一步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。（2）調(diào)動(dòng)聯(lián)想橫向遷移。進(jìn)行橫向擴(kuò)展學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的橫向遷移。如學(xué)習(xí)了有關(guān)“春”的詩(shī)歌后，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到夏、秋、冬
7、以及描寫(xiě)四季的詩(shī)歌,通過(guò)這樣的橫向遷移學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、結(jié)束語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文教材中的詩(shī)歌內(nèi)容豐富，形式多樣，具有諸多的特點(diǎn)，如知識(shí)性、教育性、文化性、審美性、丿力史性等等。詩(shī)歌教學(xué)不僅可以讓學(xué)生得到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，還能促使學(xué)牛從思想上獲得優(yōu)秀詩(shī)歌的啟迪，情感上受到熏陶。因此，我們要根據(jù)課標(biāo)要求，積極探索有效教學(xué)策略，提高詩(shī)歌教學(xué)效果，更好地發(fā)揮出詩(shī)歌的育人功能。參考文獻(xiàn)[1]黃碧珍小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)創(chuàng)新探討[J]?華
