高考語文語言文字運用復(fù)習(xí)——病句辨析復(fù)習(xí)學(xué)案

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1、高考語文語言文字運用復(fù)習(xí)病句辨析復(fù)習(xí)學(xué)案特色專題1如何使用“標志法”快速辨析病句考場上辨析病句需要準確、快速和高效，這既需要平時的努力和積累，也需要掌握一定的方法。而“標志法”就是需要考生掌握的快速而高效的方法。一、方法點撥辨析病句的基本方法有：①緊縮法（劃分句子成分法），②造句類比法，③語感審讀法，④邏輯意義分析法，⑤標志法?？紙錾?，快速而準確地辨析病句的方法應(yīng)該是語感審讀法和標志法。1?語感審讀法這種方法說起來很籠統(tǒng)，好像不可操作，但在實際運用中的確存在。它是一種憑語感直覺對句子是否有語病作出判斷的方法。對于結(jié)構(gòu)比較簡單、語

2、病比較明顯的句子，這是一條快捷而有效的路子。運用這種方法，一般分兩步進行。①直覺。讀一個句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語病的地方。實際上，判斷一個句子是否病句，很多時候靠的就是直覺。②審讀。對感覺不順暢、不符合一般習(xí)慣的地方要反復(fù)讀幾遍，仔細品味一下究竟是怎么回事，一般也就基本明確了。要正確使用這種方法，必須靠平時大量的閱讀積累，只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和其他文化讀物，特別是規(guī)范的政論性文章，才能逐步建立起敏銳的語感來。2.標志法句子中有時會岀現(xiàn)一些標志性詞語、句子，可以幫助我們快速、準確地識別病句

3、，辨清病因，為答題提供捷徑。（1）出現(xiàn)了并列短語，可能是搭配不當(dāng)、大小概念不能并列、語序不當(dāng)。①每逢節(jié)假日，他時常丟下工作和妹妹到公園玩耍。（“和”使用不當(dāng)。該句可理解為“他”與妹妹兩人去公園玩耍，也可理解為“他”丟下工作、妹妹一個人去公園玩耍。將“和”字換成“帶”字即可消除歧義）②人生的價值，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕。（語序不當(dāng)。應(yīng)為"羨慕、崇敬、膜拜”）⑵出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺。①他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

4、（搭配不當(dāng),“在……中”應(yīng)為“從……中”）（^）3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（介詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)于”換成“對”）⑶出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞（連詞）殘缺、語序不當(dāng)。①只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”）②他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識不少字，編秧歌也在行。（關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平常”前加“但是”）③由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,

5、就是成本比沿海的高。（關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前）（4）出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)。①這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。（語意不明，“他”指代的是“監(jiān)場老師”還是“考生”并不確定）②由于這次交通事故,淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。（重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”）（5）出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。①為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（賓語中心語殘缺，“喂豬”后應(yīng)加“的經(jīng)驗”［②

6、認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴