資源描述：
《語言文字運(yùn)用辨析病句》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、專題六 辨析并修改病句人物春秋圖評(píng)天下白居易我眼中的白居易，是人間美景的化身。我喜歡他那“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和對(duì)美好春天的悉心欣賞，喜歡他那“半朽臨風(fēng)樹，多情立馬人”的深情感嘆和對(duì)人生的黯然神傷。我更喜歡他那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的離離原上草，在一望無際的原野上，大火無法燒盡那小草的生命，春風(fēng)吹來，那生命的綠色又重新鋪滿大地，無論是古老的荒路，還是荒廢的古城，在荒路瓦礫間都有它亮麗的身影。讀了白居易的詩，我看見了青春的美好和大自然的美麗。人物春秋圖評(píng)天下我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、憂國憂民的傷感之花。他可憐琵琶女的悲慘身世，同情琵琶
2、女的凄婉人生，于是，用那“楓葉荻花秋瑟瑟”的筆觸寫出了“別時(shí)茫茫江浸月”的傷感之情，情感的蘆花在秋葉的涼風(fēng)中瑟瑟著，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。是啊，此時(shí)的白居易也是身處被遺忘的角落里的人，處境悲哀，所以“江州司馬青衫濕”，在官場(chǎng)的伸張正義抵不住小人的讒言獻(xiàn)媚，數(shù)年的心血免不了被貶斥的厄運(yùn)。讀了白居易的詩，我多了一份對(duì)世事的哀嘆，多了一份同情心。近期新鮮蜂蜜集中上市，街頭也有小販叫賣散裝蜂蜜，市場(chǎng)產(chǎn)品魚龍混雜。業(yè)內(nèi)人士稱，蜂蜜造假普遍，主要是將大米發(fā)酵得到果糖后經(jīng)過脫色做成的果葡糖漿，所謂現(xiàn)采現(xiàn)賣并不可信。專家稱，現(xiàn)有檢測(cè)方式很難鑒別蜂蜜真假。考綱解讀考情分析
3、2012年新課程標(biāo)準(zhǔn)《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求為：辨析并修改病句。能力層級(jí)為E。《考試大綱》明確規(guī)定了病句的六種類型，即“語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯”。《考試大綱》中的“辨析并修改”是指本考點(diǎn)不僅考查病句的辨認(rèn)，也考查病句判斷和病句修改。1.出現(xiàn)頻率高，考查時(shí)間長。近幾年，病句考查一直出現(xiàn)在高考試題中，成為持續(xù)時(shí)間長、出現(xiàn)頻率高的考點(diǎn)之一。2011年全國各地試題中無一例外地考查了語病題。福建和重慶以主觀題型考查，其余各地均以客觀題型命題。2.病句設(shè)題一般有兩種命題方式：一種是辨析病句單項(xiàng)選擇題，放在第Ⅰ卷；一種是綜合修改題，放在第
4、Ⅱ卷“語言運(yùn)用”中以主觀表述題的形式呈現(xiàn)。近幾年高考主要以病句辨析即選擇題的方式呈現(xiàn)。2011年高考病文修改題目比2010年有所減少，只有重慶卷沿用了2010年的形式，安徽卷采用了在句子中考查語病修改。第1節(jié) 辨析病句一、考綱通覽，把握考情考綱解讀考情分析“辨析病句”是指對(duì)病句的辨別與認(rèn)識(shí)，即認(rèn)清句子有無語病，有什么語病，語病的主要特征和表現(xiàn)形式是什么。這是修改病句的前提和基礎(chǔ)，也是近幾年語病考查涉獵的重點(diǎn)。3.考查重點(diǎn)明顯。《考試大綱》規(guī)定的六種病句類型都是考查重點(diǎn)，近兩年這六種類型均有涉及，但“搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余”設(shè)題的頻率較高，尤以“搭配不當(dāng)”居首。二、考
5、點(diǎn)整合，知識(shí)儲(chǔ)備[典例剖析](2011年江蘇)下列各句中，沒有語病的一句是()【解析】A項(xiàng)，語序不當(dāng)。“不斷改善”與“切實(shí)保障”應(yīng)調(diào)換順序；“進(jìn)一步提高……”應(yīng)放到“才能真正保持……”的前面。C項(xiàng)，句式雜糅。將“靠的”或“取得的”刪掉一處。D項(xiàng)，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，可將“其他”放到“學(xué)?！敝蟆！敬鸢浮緽解答語序不當(dāng)類病句心得歸納要避免出現(xiàn)對(duì)語序不當(dāng)類病句的誤判，我們主要應(yīng)從以下幾方面入手：1．當(dāng)修飾語較長時(shí)，檢查各修飾成分的排列順序以及其與中心語關(guān)系的遠(yuǎn)近，看是否影響語意的表達(dá)。2．當(dāng)句中含有介詞短語時(shí)，檢查介詞與賓語的關(guān)系是否恰當(dāng)。3．如果句子為含有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)
6、句，看上下句主語是否一致，據(jù)此判斷關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當(dāng)。4．留意并列成分是否存在事理上的先后順序，注意并列成分之間的邏輯關(guān)系。[通關(guān)金鑰]辨析并修改病句1．(2010年湖北高考，C項(xiàng))雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。______________________________________________________________________________________________________________________【辨析】主客體倒置，應(yīng)將“雖然現(xiàn)在所學(xué)的一
7、些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力”改為“雖然我們對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生，學(xué)起來比較吃力”。2．(2009年全國卷Ⅰ，D項(xiàng))這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。____________________________________________________________________________________________________________【辨析】這次為期兩天的發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)
