高中美術課堂教學有效性策略之我見

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1、高中美術課堂教學有效性策略之我見高中美術課堂教學有效性策略之我見摘要：現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，新課程標準下的以人為本教學觀逐步深入人心。為了加強學生德智體美勞等全方面的發(fā)展，在中學教育中，美術教學的地位日益凸顯出來。關鍵詞：中學美術；課堂教學；有效性中圖分類號：G427文獻標識碼：A文章編號：1992-7711(2014)21-043-1美術教學的最終目標是促進學生的發(fā)展，作為美術教師，最重要的就是在美術課堂中運用各種策略和方法，提高課堂教學的有效性，從而使學生更好地得到發(fā)展。一、采用“忌填鴨

2、式”的策略來提高教學有效性藝術本身是充滿想象力的，創(chuàng)造力的。老師不應該以灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W生學習，應該引導學生充分展開想象，發(fā)揮潛能。所以課前要做好充分的準備，把可以調(diào)節(jié)學生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創(chuàng)造、各種工具的使用。教學組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應根據(jù)實際情況，il:學生走出課堂，在老師的指導下主動學習更多的知識。新學期伊始的第一節(jié)美術課對那些剛入初中的學生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。如何把這些理論同實際結合起

3、來，讓學生獲得最真切的感受呢？在第一堂課上我沒有講授理論的知識，而是在畫室舉辦一個小型畫展，作品都是歷屆學生的優(yōu)秀習作，包括教師作品，內(nèi)容題材什么都有。學生非常新鮮和好奇。教師在對這些作品一一講解的同時，把書屮的知識點巧妙地穿插進去O對這一教學形式，學生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學生見識，又學到了知識，激發(fā)了他們學習美術的熱情，變被動為主動。讓學生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和審美想象能力,不斷給學生以高尚的審美體驗。藝術源于生活，藝術一旦脫離現(xiàn)實生活，也就失去了

4、它生存的土壤與意義。這一點對中學美術教學尤為重要，這也耍求在組織教學過程中盡量多地與生活聯(lián)系，引導學生主動探求生活中的美，積極投身于審美體驗。如在講圖案設計時，可把它與民族服飾上的圖案、家中的沙發(fā)靠墊圖案、床單上的圖案等有機地聯(lián)系起來講解，還可以穿插講一些關于顏色的搭配、服裝色彩與個人氣質等學生感興趣的內(nèi)容。二、設計“游戲教學”策略來提高教學的有效性古人云：“教人未見意趣，必不樂學”。我們的新課程標準也明確提出教學要培養(yǎng)學生學習美術的興趣，美術學習的興趣是美術教學的生命。而學生學好美術主要靠他們發(fā)自內(nèi)

5、心的學習要求和興趣。系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易抗拒外界干擾，提高接受效率，興趣是最好地老師，是學習者成功的源動力。我們就要在美術課堂中運用學生感興趣的活動，培養(yǎng)學生的興趣，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最后轉化為實踐能力。游戲能給學生帶來學習的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設良好活躍的氛圍，能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。心理學研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷,表達欲增強，積極的游戲活動能激發(fā)學生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強，好動、好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學生的

6、天性。根據(jù)小學生的這些特點，多組織一些游戲活動，無疑對學生有極大益處。如：湘美版教材1冊《繞繞涂涂》一課教學中，引導學生利用各種各樣的線條繞繞涂涂表現(xiàn)出口己喜歡的形象。在平行班教學吋，由于是笫一次上該課，我盡力鼓勵學生大膽、自由表現(xiàn)，可他們就是放不開手腳“繞繞涂涂”O(jiān)在笫二次上吋，我采用“聽咅樂游戲”的方式，讓學生聽咅樂根據(jù)自己的感受用色用線。而不是按步就搬要求學生用什么樣的線條來畫。學生手腳放開了，畫出來的線條豐富了，表現(xiàn)力增強了。《鳥語花香》這一課是制作頭飾。我讓學生在“在玩中學，在學中樂”O(jiān)先讓

7、兒名學生戴上頭飾進行游戲表演激發(fā)學生的興趣。爾后創(chuàng)設一個情境游戲一一春天到了，百花盛開。百靈鳥號召眾鳥們開“百鳥大會”……最后，讓學生模仿各種鳥的叫聲與動作，用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài)，在教師事先做好的背景屮“飛”O(jiān)游戲教學策略的作用在于營造良好的課堂學習氣氛，讓學生獲得一種開放的學習心態(tài),促進他們的大腦進行充分的動作，實現(xiàn)快樂學習的冃標，進而提高教學有效性。三、實施“多元評價”策略來提高教學的有效性中學美術課程標準要求：“以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重

8、美術課程與學生生活經(jīng)驗的緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！泵佬g教學中的評價是美術教學活動必不可少的一個部分。它可以是對學生該節(jié)課表現(xiàn)的評價、對學生作業(yè)的評價,對學綸能力的評價等。好的評價能激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心，甚至于可以挖掘出學生的潛能。而學生對同學作品的評價更是陶冶他們審美情操、提高審美能力的一個重要過程。四、采取“多樣化教